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1、新 月 集 （二首）（印度） 泰戈尔 对 岸 教学目的：1、扫清文章障碍，理清课文的结构。2、认识散文诗的文体，通过读重点句子，了解两首诗的大意，体会作者的情感。 3、初步了解泰戈尔的生平，以及他在亚非文学史上的杰出贡献。培养文学素养。教学重、难点1、文诗的文体，通过读重点句子，了解两首诗的大意，体会作者的情感。 2、初步了解泰戈尔的生平，以及他在亚非文学史上的杰出贡献。培养文学素养。教学课时：一课时教学过程：一、 学生介绍有关泰戈尔的资料1、课件 出示作者照片，作者介绍。2、介绍译者二、
2、 初读课文，了解大意1、检查预习情况 （1）生字新词 （2）评读课文 （3）质疑解惑：你有哪些问题，需要和大家探讨？三、 再读课文，思考课后问题，做批注1、为什么对岸一文反复强调“妈妈，如果你不在意”？2、“我”为什么想做船夫、小贩、园丁、更夫？你想从事什么事业？为什么？3、集体交流4、选择自己喜爱的诗，练习朗读。5、朗读比赛，集体评议四、
3、60; 研读课文，升华情感1、对岸是一篇充满哲理之作，诗人运用修辞手法，反复咏叹，以表明自己对于人类此岸世界与宇宙彼岸世界的认识，以及如何才能由有限的此岸到达无限的彼岸，如何才能找到航行的途径，给我们指路驾帆的水手又将是谁，等等，这些都是诗人穷其毕生精力都在思考的问题。2、职业吟咏了童心对于自由的渴望。与时下中国那些被课业负担压迫得太重的小孩子们的心理竟十分的吻合。诗篇几十年之后读起来仍能深刻打动人心，足以证明艺术的魅力是能够跨越种族和时空的界限而永久存在的。 五、课外延伸【赏析】对岸是一篇充满哲理之作。 在泰戈尔的诗作中，诸如“对岸”、“彼岸”、“航行”、“航船”、“
4、水手”、“船夫”这一类意象屡屡出现，诗人将其反复咏叹、唱颂着，以表明自己对于人类此岸世界与宇宙彼岸世界的认识，以及如何才能由有限的此岸到达无限的彼岸，如何才能找到航行的途径，给我们指路驾帆的水手又将是谁，等等，这些都是诗人穷其毕生精力都在思考的问题。 我们都在渴望着到达彼岸。 彼岸是遥远而又模糊的。 彼岸是临近而又清晰的。 对彼岸认识的不足只能靠想象加以弥补。 于是便能想到有好些古怪的池塘藏在那个高岸的后边，有野骛，有水鸟，有竹鸡这些自由自在的生灵们在那里跳着欢悦的舞蹈，当然还要有芦苇，有长草，有白花和波浪一起给动物们做伴。 当然，还要有人。人们在早晨乘船渡过那边去，扛着锄头，去耕耘那里的田地
5、，牧人们则把他们鸣叫着的牛牵到河边去游泳。 通向彼岸的路只有乘船才可以过去。而诗人，宁愿做这渡船的船夫。他不愿再像父辈一样，奔逐于世俗人间，到城里去过追求功名利禄的日子。他只愿做一名船夫，导引着众生，从此岸划向彼岸，从世俗走向脱俗，向着那个无限的零的境界飞奔。 在此，诗人已从具体的“对岸”的意象，走进了抽象的形而上学的玄思里。他个人的这种思索和体验的意味。那么，渡到彼岸，便不再是他个人的想法了，而成了整个人类全部生存的终极目的。 那么，“船夫”这一角色的担当又将社多么沉重，又将是多么辉煌啊！ 唯其诗人，也唯有诗人，方能胜任。他的承担是自觉的，同时也是自信的。 为什么对岸一文强调不“妈
6、妈，如果你不介意”妈妈一定希望孩子象祖祖辈辈一样，但那不是孩子的心愿，孩子有他自己的人生选择但是他不希望妈妈因为他的选择而生气或伤心，因此以商榷的口吻来述说自己的理想。职业【赏析】职业吟咏了童心对于自由的渴望，与时下中国那些被课业负担压迫得太重的小孩子们的心理竟十分的吻合。诗篇几十年之后读起来仍能深刻打动人心，足以证明艺术的魅力是能够跨越种族和时空的界限而永久存在的。 小孩子在清晨上学的路上总要遇上那个卖镯子的小贩，喊着：“镯子呀，亮晶晶的镯子”，爱卖不卖的吆喝兜售着。孩子的心中。对小贩的这种自由自在就起了羡慕，就想什么时候自己也是一个小贩就好了，不用急急忙忙赶往学校，不用每天走在那条固定的街
7、道上，不用一放学就必须按时回家，只要每天喊着“镯子呀，亮晶晶的镯子”，自由自在地在街上过日子就行了。 放学的路上，孩子又从一家门口看见一个园丁在那掘地，爱怎么掘就怎么掘，小孩子心里起了羡慕，就想自己何时也能成为一个园丁，想怎么做就怎么做，在学校里打闹翻滚，弄脏了衣服，或是路上贪玩被太阳晒黑了，下河洗澡把身上弄湿了，也不会有人打有人骂，那样的日子该多么好！ 天色刚黑，妈妈就逼他上床睡觉了。孩子睁着眼睛睡不着，从窗口看见更夫提着灯笼在街上一摇一摆地走着，孩子心里就暗羡更夫的自在，他想他长大了一定也要去当一个更夫，想不睡觉就不睡觉，随随便便拎了提灯整夜地在街上走，那种日子是多么快活潇洒！ 孩子对这些职业的选择不是没有来由的，他是在渴望摆脱了大人管教和束缚的自由自在。我们在为孩子的这些想法而忍俊不禁的同时，也不能不佩服泰戈尔对于童心体察的细致和贴切，诗歌选取的角度、把握的分寸都很得当，多一分或少一点都会堕入俗气和平庸。你想从事什么职业？我设想孩子们会说希望成为老板、经理、明星等，因为现在的媒体导向使孩子们认识到的“成功”就是经济上物质上的。还有一种可能就是由于学业负担孩子们根本没有时间设想自己的未来，如果真实这样就太可怕了！我小时候的职业理想是做一个画室清扫者，一个动物饲养员、一个配音演员。