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1、 学讲计划公开课教学设计 课题：21 真想变成大大的荷叶 年级： 二 执教：靳庆华 学校：燕子埠镇燕北小学 单位：燕子埠镇中心校 21、真想变成大大的荷叶第二课时 课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟、想象，体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。体会亲近自然的愉快激发学生对美好大自然的热爱与向往。教学重点难点： 理解由生字新词，感情朗读并背诵课文。理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。教学过程 一、复习导入，创境激趣 1、读题揭题 我们继续学习（齐读课题）2、复习生字、生字热 游 戏 透 绿叶 眨眼 花丛 静静地
2、荷塘 大伞 歌唱 弯弯的 二、导读课文，以读悟情师：上节课我们已经初读了课文，在夏姐姐的怀抱中领略到了夏天的美丽和乐趣。谁来背一背第一自然段？（指名背诵、点评。） 过渡：热情的夏姐姐问你们“想变点儿什么”，咱们也热情地回答她，好吗？ （一）自读课文，整体感悟 导学提示：(1、请同学们拿起课本自由轻声读2-5自然段，2、边读边想，文中的“我”都想变什么？3、读完后用笔圈出来。) 指名回答。适时板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。（二）导读感悟，进入情境1、学习第二自然段：文中的“我”为什么想变成“雨滴”和“小鱼”呢？我们先来学习第2小自然段（多媒体出示），请同学们边读边想。 （1）感
3、悟雨滴 为什么想变雨滴？（指名说）（可以睡在绿叶上。）（媒体展示）这晶莹透亮的雨滴睡在一片绿叶上，多可爱呀！绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。（生想象）让我们也来当当小雨滴好吗？（师：小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？指名说感受）能把这种舒服的感受读出来吗？指名朗读后点评，师范读、指导后再指名读。 （2）感悟小鱼为什么想变小鱼呢？（指名说） 较色置换：夏天里，如果你是这条小鱼，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戏，心情怎么样？能把你快乐的心情读出来吗？再加上你快乐的表情，读给你的同桌听吧。（生读。）生评，指导读好“清凌凌”。个别读。评价：这是一条快乐的
4、小鱼，一起来试试，带上你快乐的表情。（生齐读。）（3）齐读第二小节 请你们拿起课本，齐读第2小节，把雨滴的舒服、小鱼的快乐读出来。 2、学法迁移：按第二自然段学法自学34自然段。小结过渡：刚才我们学的第二自然段是通过边读边想，体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐，再通过感情朗读表现出来。 导学提示：边读边想、感情朗读的方法来自学3、4自然段，多读几遍，读读想想，思考：1、我又想变什么呢？2、把你的感受读出来。（1）自由读3、4自然段。 出示填空：我想变一只蝴蝶，_。我想变一只蝈蝈，_。 指名填空。（2）你感觉到了什么？ 理解“穿梭”。（多媒体展示蝴蝶在花丛中穿梭的场景）（3）指名朗读。点评、指导，读出
5、高兴的语气。（4）指导第四段。生读，师指导：“星星”、“新月”在晚上，应该怎样读？齐读第4小节生齐读3、4小节。 （5）多媒体出示填空：（这两句怎么填，可要开动脑筋！） 我想变眨眼的星星，_。 我想变弯弯的新月，_。 生想象讨论练说，指名回答、评议。 （三）小结学法，自读品赏 1、小朋友们通过自己感悟，自己朗读，读得真好，老师都想读了，我们一起来配合读2、3、4段，好吗？ 2、质疑：你们还有什么不明白的地方，或是有什么想说的吗？同学们的生动朗读已经把我们都带到了小小的荷塘。可最后为什么又“真想变成大大的荷叶”呢？想知道吗？（四）指导感悟，体会意境1、指名读第5自然段。下面老师先请一位同学来朗读
6、第5自然段，其它同学边听边想。2、 师：谁看见过荷叶，说说它的样子？（生说后看多媒体画面） 诗中的“我”和你们的感觉一样，你看 太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地” 学生读。 齐读。读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？ 3、（课件出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌） 这荷叶这么大，这么美，怪不得“我”（真想变成大大的荷叶）除了荷叶的美让“我”真想变成大大的荷叶，还有什么原因，使我也想变成大大的荷叶呢？ 出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。（指导读出小鱼的快乐） 出示：雨点来了，在荷叶上唱歌。（指导读出雨点的
7、快乐） 4、在夏天的烈日下，小鱼来了，把大大的荷叶当作一柄大伞，在荷叶下游戏玩耍，雨点来了，在荷叶上唱歌，他们玩得多开心啊！我们一起来快乐地读一读。 小朋友们，从刚才的朗读中，老师听出来了你们已经读懂了小鱼和雨点的快乐。 同学们想一想仅仅是小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？请同学们默读第5小节，想想这一节的标点符号，有什么特别的地方，再告诉老师。（引导发现省略号）今天老师请小朋友们也来当当小诗人，说说除了雨点、小鱼，还有谁来了，在荷叶上干什么呢？7、迁移练习、解决难点 出示：（四人小组讨论） 荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 _来了， 在荷叶上_。 指名回答。 师评价：同学们的想象力真丰富！把文中
8、省略号省去的东西都能想象出来。 为什么这么多的小动物都喜欢荷叶呀？原来荷叶给这么多的小动物带来了欢乐，怪不得“我”（圈出真想）指名读出真想的感觉）齐读。 8、总结：荷叶不仅美，还能给小动物们带来欢乐，它那为别人着想的美好心灵值得我们学习，更值得我们赞美。小朋友你们想变成大大的荷叶吗？那就用你最美的声音把这首诗读出来吧。 9、感悟课题感悟荷叶给自己给人们带来快乐。再读读课题。（齐读）那为什么我真想变成大大的的荷叶？相机板书：快乐谁再来读课题，读出我真想，我实在想的那种心情。生齐读：真想变成大大的荷叶。 三、拓展延伸、放飞想象1、迁移训练： 师：小朋友们，夏天已经来到我们身边了，你想变成什么、怎么样呢？悄悄告诉周围的小伙伴吧！（出示课件）夏天来了，我想变_，_。交流、写写、评议，评出“优秀小诗人”。2、选背。这首诗多美，要能背下来多好，愿意吗？你想变什么，就先自己在下面练背那一段。生自由练背，指名背自己喜欢的一段。 四、总结师：同学们，夏天很美，夏天的小池塘也很可爱，但是我觉得最美的还是我们小朋友们！你们书读得好，字写得棒，真了不起！ 六、作业设计： 1、拿出彩笔，把你美丽的夏天画下来！还可以在画上写上几句诗呢！ 2、背诵课文。附：板书设计 21 真想变成大大的荷叶 雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月荷叶 （快乐）