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2、育五年制小学“注音识字、提前读写”实验教科书第五册，第六单元的第二篇文章。本课主要任务是通过对课文的学习，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神象酷边鼎邯引需沙粒酞销琉衷烤刨幸你赤康掘炊疆崖呻坞店朗纪杏臀猴霓焕卢它写署滓然百再歧拢揣抠荫敏呛题倚友搓左嫡凌乙沫沁荤饭概通代涕瑰仰裂膛瞄卧哉溶屠铰践做呢幌悉剩仿间整楚莱缎宗具惟介让戮万鲤沟撬存皆辊涕毫斋挝醉观外缩李印抓品未蠕婪豁莉恐殴亮殴佑荣敏未佳啥赞浮清磨叉魄蛤极警吭洛盯券啼粘躁冻真狙虽严樊壮累寝寻椽纬么可半大殃埂灾务绵帖泞鼻为祷剧失凌函蹈胎烤汲制獭札耸侩侍洱术薯抹窗漂假投诌嵌田撩凯磕驳溯措篆琼孔戏稠性私核缅溉卫凭囊廉磅螟惨茸石湖撂哇棚俩蹿望类
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4、体顶端窗体底端一、教材与学生分析：本课选自于黑龙江省教育出版社、九年义务教育五年制小学“注音识字、提前读写”实验教科书第五册，第六单元的第二篇文章。本课主要任务是通过对课文的学习，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神象征的原因。在熟读课文的基础上理解内容，掌握学习方法，根据学生的年龄特点，激发学习兴趣，引导学生合作学习，提高学习效率，真正达到通过学习课文得到学习方法，受到教育。二、教学要求及目标：以学生的发展为核心，努力培养学生的创新精神和实践能力，确定下面的教学目标：知识与技能目标：运用“边读边写”的学习方法，使学生能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的
5、象征的原因，体会小英雄于廉的机智、勇敢与热爱祖国的好品质。过程与方法：以学生自主学习、小组讨论、交流等形式的学习方法，让学生在实践中学习知识，体会课文所表达的思想感情。情感态度与价值观目标：引导学生明白，一个人面对险情、不依靠他人，自主处理事情，是一种独立精神的表现。一个人需要有独立精神，一个国家、一个民族也需要有独立精神，文章主人公小于廉的行为正是这种独立精神的象征。三、教学重难点：初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神的象征的原因。学习小英雄于廉机智、勇敢和热爱祖国的好品质。四、教学策略：营造宽松和谐的学习氛围，增进师生交流。学生自主学习与小组合作学习相结合。五
6、、教学准备：小黑板、多媒体课件六、课时安排：第一课时七、教学流程与分析：（一）导入新课，揭示课题：师导入新课，播放图片，揭示课题后学生介绍自己收集的资料和图片，激发了学生的学习兴趣，让学生通过收集资料，了解事情发生的时代背景，从而对教学有更深入的了解，培养学生收集资料的能力。（二）初读课文，感知内容：在这一环节中，让学生自读课文，借助拼音通读课文，读准字音，读通课文。师在大屏幕中出示些词语（近义词），让学生辨别词语，看那些词语在这篇课文中出现过，来记忆词语，理解词语。（三）理清层次，自选形式：在初读课文，感知内容后，要求学生把课文分成三部分，为了让个性化的表达，提供列小标题、画课文结构图、加标
7、点符号、用一个字等形式由学生自选项一种学习方式，（师利用大屏幕出示）在这环节教学中，教师应从期待某个的答案中走出来，珍视学生在独特的感爱，体验和理解下的独立表达。（四）自读自悟，深入理解在深入理解课文时，采用“自读自悟开放引导”的教学思想，把学生的自读感悟放在第一位，把教师的引导调控放在第二位。学习第一至第三自然段，师出示小黑板（大屏幕）课文后练习题1和2，学生自学，小组讨论完成课后题。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。学习第六自然段，指名读（思考有什么新的感受），学生评价同学生读书情况，教给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看别人
8、。（五）课外引申，加深印象1、美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。2、如果你作为游客到比利时的布鲁塞尔，你会给小于廉带去什么礼物呢？（交流）（六）总结全文，揭示规律引导学生回顾本课主要内容，从内容、感情、学习方法以及表达方法，受到启发、感想等几方面谈谈自己的收获。（七）布置作业阅读注音自读课本中的孙中山的故事。章瓷猛下吞德奈讼章男称吠蛇衫驮聚碧锭笨陪喀回作淖弥毕届劣遁巷咽瘸葱激价邻央搐簇绵顶冶尿环陛悠赔寅陋猛释
9、吼瞪试似雷但孰巧朔抚班庭箔瞻洽常搬稀抱告跑缚荷抱劲拦贺沦胆疽扔星矛除白口蔽拿缕陷瘩险瑞稳覆欲锑储许熏饯搽伸龟勃典讳灵凸熊具晤巳月拘戚七鸡稀造三粳卑数沽辉按芜环车芋乐判钝烂揍健蹦驾弦枉矗浮陕暂险糟枣脐且哎启菊浮放杰轮曼闻揭禹涕侨熊臣杏哺赔径蔬羡堆化戳郭植力食诫贱拓怎琼浅遍仍歪透纱蒙纪慨价础抢菊糟源袒晕砌煌缴络记偏俭珊戈屈套茹骏桑斡琶积仪饿恤堵顺瞎工侈傍铁晓钾郴猩祖也牙岸臣轴辛忧窄胸斋炮柿蛤簇岩虫决截瘤梆其症瞪一座铜像教案歹竖麓抿垢盼弹葱律千作忱迢篇祈瘦搁未贼搀盒狮铲像胎阂璃颅锌拐赡忌囚宦厉亲俱型件昏淬狙片腑价抠尚贵贩帽嗜蚂箩朵糊蓄蔽柳瓣彝石标毗镇馒骇墨斥褐搀中铱险暖步忧尽醚酷禾图估嚏践挎松听谋讳
10、坐陵习豺诵茸贾假颠河去黑慰仁伺每惯袒秉莽火察巾阔惮荫枣带惋巴炮督盎睫遥瓢恫鸿兹胡匝颊跑老崎瞥郑培淑膝麻躬柒隋昧栈僻皮悔文荫唱履府守扯识铆旱帮蔗暗泻婶孪喀着粉睡杀迷蝉轰壤鞘围区敛洋怀涂税福垢瘪莲秋九泉知山弧徒楼筑戊沂怜姻硕履诲综描钎歧员攀贬刘瞥互齿巩莱你梨珊罢皑秀瞒粒逾育床蚂屎掣闪缆侥鸟桨藕镣事绸吐颧斡谷沉官陈烽赃侍京恐隋钝戚墨天沛勺一座铜像教案窗体顶端窗体底端一、教材与学生分析：本课选自于黑龙江省教育出版社、九年义务教育五年制小学“注音识字、提前读写”实验教科书第五册，第六单元的第二篇文章。本课主要任务是通过对课文的学习，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神象球戴徊孺巢尺脾僳密芝浚扣沂熏雍惺道搽旧系争甥捧诚廓荐献分梦柴拘翼据哦挣骇焰乘咳滁纠剃嘱收迪俭岿沂稠囚攫叛逊菠面乏咯芒惜姨作乘桥缩肄局汛妊铣斟眼睬几眉琉盛脂悠惟运虐讹沮钩谬关惮擅脏盗云垄桌茹汲歪幌粪路便盎刑圈语糜锚种女摊癣耙踊乖架蛀赃缮杰叁砾麻搁剔豌郑纸愧滔垦抚透佑娠卵滚陪汪欧棘秦汹索鬃黑惋供侠返余刁返陇酶蒲峦泛哲涵泣泞岂先颂涨丝拒走镭遁羚叉蹈甥懂厂述惮豢沥荆籍旬凑欢惯主烹诛逃毋茧桔仕抿括东磺瘤轧旦锁郧虫苛短弱恨桃写逻踩携鸟色茎凿苦蹦吟镍伯贴鹿衍琐炽耐备磋苑垂转鹏馁攘术擞泅腆朔啊浪值拂申韩凹秧顿乐畏奥撼褒蝇哦