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1、教学设计方案科目数学备课人罗瑞连年级一年级课题认识图形教材分析本节课是在学习了一年级上册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形的。通过一系列的活动帮助学生初步认识长方形、正方形、圆形和三角形等平面图形。长方形、正方形、圆形和三角形的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。同时，借助自主练习中寻找生活中的几何图形，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。教学目标1.通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受其特征。 2.通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步
2、建立几何的空间观念。 3.从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。教学重难点重点：认识长方形、正方形、圆形和三角形等平面图形，建立空间观念。难点：立体图形和平面图形的辨别。教学方法教法：指导法、小结法学法：探究法、合作学习法、游戏法教学准备多媒体课件多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。教学流程复备一、自主学习（一） 出示预习目标，明确预习要求认一认36页中有哪些图形？有哪些立体图形，有哪些平面图形？（二） 学生自主阅读课本36页，为合作探究奠定基础。1.读课题：认识图形2.读课文：学生认真读课本第36页，边读边想，提出本节课的学
3、习重点，认识长方形、正方形、圆形和三角形。3.提问题：学生提出自己不明白的问题，教师引导并指导。自主完成第36页中分一分，连一连。二、合作探究教师出示探究问题，学生先自主思考，然后以小组为单位进行探究。（一）、教师出示课前准备的正方体、长方体、三棱柱和圆柱体物体，并提问：在这些立体图形上，你能得到哪些平面图形？（二）、请以小组为单位，动手摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？教师引导这生说出“面”的主要特点是“平”。（三）、动手操作，合作学习教师提出问题：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上“请”出来，画在纸上呢？教师引导学生想办法用描、画等方法将长方形、正方形、圆形和三角形画出来，加
4、深学生对这些平面图形的认识。三、展示交流学生先独立思考，之后与组内同伴交流，最后小组汇报四、随堂检测（一）、以猜一猜、摸一摸、做一做活动，完成课本37页“练一练”1题，并全班交流。使学生进一步体会面在体上。（二）、独自完成课本37页“练一练”2题。要让学生先弄清题意，再独立涂一涂。（三）、完成习题3，4.让学生无想一想，然后画图验正自己的想法。（四）、完成第5题。先让学生独立数，再说一说自己是怎么数的。教师要引导学生有序地数，以做到不重不漏。学生展示，现场模拟验证。五、反思小结1.这节课你有哪些收获？你认识了哪些图形？它们是平面图形还是立体图形？2你在什么地方见过这些图形？进一步让学生感受平面图形与立体图形的区别。在具体操作中感受平面、立体的区别。第3题，强调学生用尺子画图，养成良好的作图习惯。板书设认识图形长方形 正方形 圆形 三角形4