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1、广玉兰教学反思广玉兰是苏教版语文第十二册第六组中的第一篇课文。这是一篇散文， 描写了广玉兰的香幽、色美、形秀，以及叶片渗透出来的无比旺盛的生命力，表 达了作者对广玉兰的喜爱之情。此文语言优美、用词准确、生动，比喻贴切。尤 其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。本课教学设计主要注重以下几个方面：一、层次朗读，以读促悟俗话说的好“书读白遍，其意自见”。语文教学离不开朗读，朗读一向是学 生感悟文本的重要手段。本文的重难点是让学生了解广玉兰花瓣的色泽、质感、 花开时的各种形态以及叶片的特点，体会作者喜爱广玉兰的原因，培养学生的审 美情趣，激发学生到生活中去感受美。这些内容更需要通过朗读来感受。因此， 我
2、根据教学内容设计了多种朗读方式，有自由读，齐读，配乐读，指名读，分角 色读，默读，浏览等，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。二、抓重点词品读，加深理解在指导学生品味作者精致、生动的语言上，我主要采取了抓重点词的方式, 通过多种方法来品读关键词语。我觉得这些词语还是抓得挺准的，学生在句中读 好这些词，那对句段的理解是不成问题了。如在学生对“数世同堂”“生生不 息”“玉琢冰雕”“迫不及待”“终年不败”“生气和活泼”等词语的理解上 运用了联系学生的生活实际、图片展示等方式提升学生的语文素养。而且教师在 对学生恰到好处的评价和引导中，使得学生对广玉兰花和叶的理解就加深了，朗 读便水到渠成地达到了深
3、情并茂的境界，真正引导学生走进了文本。三、运用提示，指导背诵指导背诵，注重练笔背诵是内化文章的精彩内容的有效方式。但许多学生 对于背诵课文总感到头痛，这是因为他们没有找到作者运用语言的规律。而本课 在设计中充分考虑到这一点，让学生明白这一小节按总一分一总的结构进行 描写，重点内容花开的四种形态。学生在练习背诵自己最喜欢的一种形态的基础 上根据提示试背，难点就突破了，学生当堂背出了就不在少数了。课堂最后，让学生结合文本的内容进行练笔，来赞一赞这广玉兰，再一次深入理解了文本的语 言和内涵，同时也是学生从理解到运用的过程。在课堂教学过程中，总的感觉各个教学环节完成得还可以。除了有些细节地 方处理的不好以外，还有就是，我的教学停在了文本的赏析上，经过领导的指点, 我觉得本课应该巧妙的渗透写作手法以此来指引学生小练笔的写作。否则感觉对 六年级的学生来说，要求就显的低了些。