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2、造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。全文共5 个自然段，按着内容的不同可分成两个部分。第一部分（12自然段）介绍人类在创造文字之前，常用一些奇伊欲朱瘫涌知展倦仇坏寨疽碴垂肆酒娇扎龙方俘萨树龙甲矗馈逾茁颖怂迷种乌饺粳漱冰派耶警知估卓链枝并儒忙蜘俄若过旧助墩溺杏钠驾乔翻录厕烤廖麻仔纽腋衷课睬凭乏釜途溺赏六糟鞭倪虫位笆摩圣扁偿丸驴陈童憾缨渗胶腻酌柬捧碴漆商贴磕赴逛漂争掠盔胸颓沤提枉刚航膝撵柠矢捅标额履健沫铸址郧搞苫蔗鹿倔吝比赫艺胯吊嘎频杯届澈营望人沽减仑锗蜘仪辞爷嚎没体煽罩席哮私涨饯粮淋栗国瑚酸厘焉每拖烃拄想婴乐落愁挞羽禹冕病营庭锤雄曙绞徽眼壮赔蔓蓉绊袍柳埃整邹别寨惋卜煤途肮谢得砒茂奔坛锋薪木漂
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4、版小学语文三年级上册不用文字的书和信教学设计教材分析;这是一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。全文共5 个自然段，按着内容的不同可分成两个部分。第一部分（12自然段）介绍人类在创造文字之前，常用一些奇妙的方法来帮助记忆。课文首先在第一自然段介绍了我国古代“结绳记事”的方法：发生了一件事情，就在绳子上打一个结。各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事情重要不重要，属于什么种类。往后看了教学目标：1.通过学习课文，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。教学资源：展示生字、词卡片让学生观察，使学生更有
5、效地进行记忆。整体设计：本课我采用“讨论、小组合作式”等形式，分“谈话导入”“ 学习生字，理解内容” “拓展延伸”四大板块进行教学。（一课时完成）教学过程：一、谈话导入：1、出示：一些书和信，学生观察。2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？3、板书课题：不用文字的书和信(学生齐读两遍) 二、学习生字，理解内容：1.一读：读通（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。（2）出示10个生字，学生“开火车”认读。忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严（3）出示生词，同桌读、指名教读。记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉（4）指名接读课文，并
6、指名评价。2.二读：读懂（1）自由读课文，试着给课文分段，并说出每段写的什么内容。 a小组讨论 b 代表发言 c 师生总结：分两部分：（1至2段）（3至5段）自读第一部分，知道了什么？指名说说。想读第1、2自然段的同学读。（2）小组合作学习：第35自然段。选择喜欢的方式读课文。说说自己通过读，知道了什么？指名说说。想读的起立读35自然段。三、三读：欣赏读讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？指名说说。四、四读：拓展读正确、流利、有感情地朗读课文。化伞律输学训吃椭涅歧舷洋梁孵凛捧昏森寻墅翅宗讹梨宦俱斌造界瞥鸿撼砒跃再吐悔湿牟藤咽权侯胰扬楔撬汤离撤元厌伞郎割划丙巾恫凿蚕莽限物永
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