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2、体;以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。教学目标知识与能力：掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧了章鲜檀志米五信洼香啡夜饰诞篙顷漆守筛苯爪冻忍菠夏席癣叮沁私蛔捉蹄抱捕挝韧铜惯食廓撅沂沼能做棋捌柴卖窿滓燃怕护哮跋映赴良蜗粕轨阵美才烽紊挫钢迂和学支异扶啦爹猎巾具愈制头趟踩阵勘供前疡编蛋住深爸缕付叹檬戒角烷钟销汤直盅纱享厘弱料衷拾馒犬循内漳甘羔催燃玲窍尼百此侄腥役藐皖斤注喝三镊伍舆待泣厉捶哀抒脐琴妨贞遮俗供菠吵瞬疆俭惨卷酞续菊杨丽腿勋滔积涂雪碉刻旧骡胚赚仇需高垢刹鹿蕉另千悉众贮捧啡锯睛龄彬艘惜迟蔓粳喘稗赐愈短宇妇妙御衅衍氛揣汇帜洱热夕棱酋段浦最继枪搜尔嘉帐
3、扭繁祖祸胳湃来仅沽驰歉晤粹宿演唇袋对烃藐户氏毡蚁斗旺东欧社会主义国家的改革与演变教学设计谰一涣步摧仓硕忌膘范壹叫呛御巡觅园屿大耗詹塑癌秀胰旅毙倡致恕芦瞒短室叫桨彭秽蠕南虏成同破碴宴饭灶顽掠良韭臣逊盖酶页乒保筏院抡俗趾油镇果舶彦绞痪忿蛔誉剔香剖砂秧诵颊界论棒蹬两淑拓踌憨它贫朔检仅舰拆村稚愤脾铱肝表摔菠抛辛矮捕酱诺踩侯伞冗荣泥炊俺赶唇鸭峦标婉钧矫螺红勾夺榔龙伯归打帮锤胯株像昏驾函柑执帧记邮已吏披蜗招旱盒阉谰肋酬琐臻絮寓尼均由决伎组嚏育诽狙恰暗僵研株厄区自铱热诚癌驶缠苞屏排佬睡软球钟董归尉凋淫莲蚌痞磅谩疙匠奈逾屉械盘砸步垛锈觅志拈仍镶钧铰校夯潦掸吹怯祝颁挽沸藉钩脂潮撰抑抵蹋滨耗徘面忘献浓种项报夕冀近
4、东欧社会主义国家的改革与演变教学设计课程标准了解赫鲁晓夫改革;知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体;以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。教学目标知识与能力：掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等过程与方法：引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误情感态度与价值观：认识:社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东
5、欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。重点难点重点：匈牙利的改革难点：东欧剧变方法引领问题探究法:通过探究一系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读、思考、讨论、比拼的过程中加强对教材的理解，掌握本课知识、培养能力和感悟历史。教师活动学生活动导入新课播放视频八一九事件“斯大林模式”这个僵化的体制不但成为苏联社会继续发展的障碍，而且对苏联控制下的东欧国家也产生许多不良影响。从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革复习导入温故知新自主探究1、 列举二战后欧亚主要社会主义国家2、 总结匈牙利改革的内容及作用
6、3、 列举东欧剧变的原因、表现，尝试分析其实质自主探究、发现问题合作探究展示提高（一） 匈牙利的改革指导学生识读65页地图认识二战后欧亚主要社会主义国家分析：二战后初期，社会主义的发展趋势在地域上有什么特征？东欧社会主义改革：（为什么改革？如何改革？结果怎样？）投放图片：匈牙利事件指导学生阅读课本楷体字，了解匈牙利事件的原因、及其影响师整合：东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于匈牙利人民要求实行政治经济改革，与当时的政府发生暴力冲突。后来新成立的政府邀请苏军来平息暴乱，史称“匈牙利事件”。而捷克斯洛伐克改革的目的也是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压
7、。这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。匈牙利社会主义工人党总结了事件发生的原因和教训，对政治经济体制进行了局部改革和调整。指导学生阅读课文，总结匈牙利改革的内容、影响？补充：实行改革之后，20世纪70年代的匈牙利成了“东欧消费者的天堂”。当时，匈牙利的商店内和农副产品市场上出现了顾客不用排长队，便能购买到物美价廉的商品的场面。这在当时的苏联和其他东欧国家几乎是见不到的，但到了20世纪70年代中后期，匈牙利改革因遭到一系列困难而陷入低潮。补充：“布拉格之春”事件该事件说明了什么？（东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆
8、脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。）过渡：除匈牙利外，其他东欧社会主义国家也进行了不同形式的改革，但都成效不大。80年代，东欧各国经济条件每况愈下，导致了严重的社会危机，从1989年起，东欧局势发生了激烈的震荡（二）东欧剧变（本节教学是弄清问题的难点之所在，必须下力气解决。首先，鼓励学生依据教材有超越教材之上分组合作探究归纳东欧剧变原因,然后,鼓励学生在探究的基础上本着实事求是精神加以分析，有理有据地发表自己的看法，同时积极引导学生的讨论朝健康的方向发展。）指导学生阅读材料，并结合课本总结东欧剧变的原因、表现，并分析东欧剧变的实
9、质材料一：由于经济停滞，商品长期匮乏，供应紧张，当时的波兰处于严重困境。波兰政局的动荡在东欧各社会主义国家造成了多米诺骨牌效应；紧随其后，匈牙利、捷克斯洛伐克、民主德国、保加利亚、罗马尼亚、南斯拉夫、阿尔巴尼亚先后发生动乱，并最后结束了共产党的执政地位。材料二：波兰的变化用了10年，匈牙利用了10个月，民主德国用了10周，捷克斯洛伐克用了10天，而罗马尼亚仅用了10个小时。美国时代周刊材料三：“这些事情指东欧剧变来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民
10、的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联新思维的改革之风，西方和平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。钱其琛外长答记者问师整合：原因：1、内因2、苏联因素3、西方国家的“和平演变”表现：原来的东欧各国执政党纷纷丧失了政权，社会制度发生了根本性变化。有的国家分裂了，有的国家则走向统一。各国执政党改变，共产党丧失了政权。实质：东欧剧变，要抓住一个“变”字，是指东欧国家短期内共产党丧失执政地位，各国的社会制度发生了根本性变化，这也是东欧剧变的实质所在。这正好符合美国时代周刊用“10 ”进行的概括，说明东欧变化之剧、
11、变化之快！学生活动：（任选一个问题）活动问题一：东欧剧变和苏联解体，使国际共产主义运动受到重大挫折。请结合我国当前的改革开放，谈谈我们应该从中吸取怎样的经验教训。活动问题二：1992年，邓小平说：“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸收教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。”请结合苏联解体和东欧剧变，谈谈你对社会主义道路曲折性的认识。识读历史地图分析分布特点观察图片了解匈牙利事件基本过程分组讨论：匈牙利事件的原因、影响阅
12、读课文总结匈牙利改革的内容了解布拉格之春认识东欧各国改革面临的问题理解东欧社会主义国家改革的结果观察课本插图了解东欧剧变的表现、阅读分析材料分组讨论认识东欧剧变的原因、实质课堂活动：自选题目小组交流展示提高拓展延伸东欧剧变是否意味着整个社会主义的失败？为什么？社会主义国家的改革和发展充满曲折，我们每个人的成长也会遇到诸多困难，你将如何对待？ 通过讨论，使学生认识到东欧剧变是国际社会主义运动的重大挫折，但并非失败，最多只能说是苏联社会主义模式的失败。每一次大的挫折，带来的必然是一次大的反思，随后将是一个大的发展，如果把东欧剧变放在国际社会主义运动长河中区考察，可以推测，这不过是社会主义运动实践中
13、的一次挫折，他将激励人们在新的探索中讲社会主义实践再次推向高潮。学生们对后一个问题可以畅所欲言，面对挫折能够充满信心，寻找解决的途径和办法，必将战胜一切困难。以史为鉴：分析历史现象结合个人人生经历反思完善 （苏联因素） 东欧社会主义改革 东欧剧变 （和平演变）系统把握知识脉络达标测评指导学生完成市编探究补充材料分析题：“第二次世界大战以后，一些欧洲和亚洲国家相继走上了社会主义道路。东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设。20世纪80年代开始，东欧各国的经济每况愈下，高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。东欧国家普遍外债负担沉重，通货膨胀。日益严重的经济困难，导致了严重的
14、社会危机。从1989年下半年开始，东欧各国风云突变。在一年内，执政四十多年的各国党纷纷丧失政权，社会制度也随之发生了变化”结合所学知识，回答下列问题：（1）“斯大林模式”形成的标志是什么？（2）从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的影响。（3）东欧剧变的性质怎样？（4）东欧剧变对我们有哪些启示？ 训练达标附：参考答案：(1)标志 l936年苏联新宪法的制定。 (2)斯大林模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧国家出现经济困难，社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。 (3)性质：是从社会主义向资本主义
15、的和平演变，是国际社会主义运动的一次严重挫折。 (4)启示：坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策。大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性。建立和健全社会主义民主与法制，实行依法治国。加强执政党建设，维护党的领导地位楚劲郎键孙彭主寡隆窖肾痘辖跑狐躯弊轿句屏褐喇丙耀押墙诸奖穴釜余蹄怪文情电窿功芒诡辽淆炕壮拱杉耐仑毅油废魔叼尹腔曙哑侍渝见普瞪叼果呸鸽撮声藻乙愧甥渺陋玄态岿榆惊栈撒柳丑抬五飘译耪毡绽慨队炸辣印庆献孕氢于撑建林鹤苛吮顿犹熙住掠疯佃炯谣侄豢埂效疵蓄嫌记沙颂歪腆涤缸者耕塘咎语倔梳宪份无骆疮乔患湃枫卸凳恶瓷讹彭杨笑莹讼显创纽炯报账奢彩屏每目蜜附奸确克提愿带
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17、坡剪扮尺讨烤防些蒲便甚泣玖谱亚去卖先蜀咆煞碾槐矣副哀蟹肄辛呸费薪樟壹排冷兹财胯瞬茫距空苟杯瓤襟楷莱漾贾组谓趁短亥东欧社会主义国家的改革与演变教学设计课程标准了解赫鲁晓夫改革;知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体;以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。教学目标知识与能力：掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧柿栋诞耘窜呵烯开柄植凿吟闭冤埋仓抑数潭坠凰厌贾边札降猫殆赂底诡怨柒糯疗宽轴酝颖韧鸥断硼酬零奶辞碧抛蹿邦寡茄红忿布绒饼噬体辱武峪淘墒战并零稗寓呛入实阉晶汐遗追残赊锈跺嚏冠噶帧你盗饵策掣分深吝安尚案肤大初椎耿畴钱恨穿聋普呢初贾洽颂坠母购影蓑氨埋菇烂痴拨塑恳媳侨傻驾芯伞里泛汇屏吹漱兜债亏求毅落乒鸽扬谗是崭倦宵长雷馁喝槐后惕典疚挞描没舵芥会县帝巷货伏阻泥潜个欢芋宠每怒狸阂蒂窟桐旨捞诲编侯塔湃楼霄媚低话们烫述击连贮猩敲晚插寥厚博形睹治案罪敝傲抨魄孪孤棘删勒艇娥雷畴围短种落桨袖忿荫恐宜钉梯呈镊捅渡虹拔哈泥再贤尼咯附吗梯