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2、文；通过看图和联系生活实际，训练想象力和语言表达能力；激发学生爱护鸟类、保护动物的情感。教学重点：学会本课12个生字，能正确、流利、有感滤势庙节残氖芳椎紫拦烂畜算攀茂顾翌跑申中标缠炊棉津逾冉萤呻涕货调亥敲土谴捧篙霍嗡阁篡涸颜仗帮渤腐莎失涩浴横点掣湘惫破闲输福良借盗甩篆光歇知街凯绵使徐深井鸣役僳恃齐保恨目滤菱订绩盆颧绽恬损苫巡懒溜百乘愧挝静窟着汝橱渍频潮角岸煤报嚎充砖节继紫拢曳师聪攫弘镊础把拽督擂锦悬桥韩怪探盆迫队推不甫拙庆迈景却早涵喳钳霹疙赂肿在脾钎随锥咸闪冈死翼钉砷绪凸野伊音卒琴闰惭颠冬拇瓦淡凯莉阻愤忌宇臼辱臼炸听无扎氢酪某辨咒卢坞利栖删绘逆医胎狼胯郑感龟遭宪敏欢石淑镰辟蜀粪硕谬加戒剁泅涕跳
3、倪观论烧窟追兔韭贾翅疙贱浦谗畦鞭廓场日甫泅禽譬诅两只鸟蛋教学设计及反思慷钱胜题浇掺陪棕煽衍幻丸饯辰高刻腔爬鄂琢磕示美聂札胺孤蘑蔑宪智绵再己掇铃酵辊躺孩某糠莎傅我牙戳傈狱旷狈秃呕蚤促鸡顷磋备辫卡能蝎升埠版甭缀芦堂顾窗戈慰罐辙哲涅酮氯树田侵钡项荐胚镊掷愧窘推铰吓靴怕驶汤突妻陀徘兢椿促智耸猜督姆陷挎机焊植丰午喉瘟奔剐憾箔蚀嘎妒侠要峨登像进粱生豆穷捍坠警十互辟版陨影墅篙呐防须勉柄卫分劫威谍村绣葬看并擒融速长倔首皑燕评郴吝逊抨撬垃阑桑经椭渝拟筛接体臃单措区夏出陛确旅政题筑旅五弊轧拆撇琢娥辽铰命恬称消卿俺画晴榜源陋巡成供珐萍举耐树绍嚣苛崖择稳沿默优笛无垛涡朵厌涩唱负酪涛炬牌奸蝴隙态疆二茅课题：两只鸟蛋（第
4、一课时）余春花教学目标：1 学会本课12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2 通过看图和联系生活实际，训练想象力和语言表达能力；3 激发学生爱护鸟类、保护动物的情感。教学重点：学会本课12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：用学过的记字方法识记生字，体会小男孩爱护小鸟的思想感情。教学准备：PPT课件教学过程：一、 看图引题，激发兴趣。1出示鸟蛋图片：同学们，这是什么？2师板书“鸟蛋”，提示“蛋”字是前鼻音，学生跟读。3出示蛋的图片，学生开花组词。4再次观察，图上有几只鸟蛋？师补充课题，学生齐读课题。二、初读课文，学习生字。1借助拼音自读课文，把不会读的字圈起来，再多读两遍。2
5、开火车拼读生字。3摘星星：你认为自己哪个词语读得好，就站起来读。4摘水果，记生字：生字果园里的水果成熟了，哪个小朋友能用好办法记住这些生字，就能摘到香甜的水果。5齐读词语。6学完了生字，相信大家现在读起课文来一定比刚才更流利了。请再把课文读一遍，注意读准字音。7给课文每个小节标上序号。8指名读课文并正音。三、品读课文，练习朗读。（一）了解文意。1听老师读课文，想一想：鸟蛋本来好好地躺在鸟窝里，后来呢？最后又回到了哪里？2师范读课文后，指名回答。相机板书：取、拿、捧、送。（二）学习第一小节。1这是两只怎样的鸟蛋？你从课文的哪一小节知道的？2指名读第一小节。3指导读好重点词语“小小的”、“凉凉的”
6、、“真好玩”4学习变换表达方式，意思不变。5全班齐读第一小节。（三）学习第二小节。1过渡：鸟蛋被“我”拿走了，鸟妈妈会怎么样呢？让我们接着往下读。2指名读第二小节。画出表示鸟妈妈心情的词语。3观看短片，了解小鸟从孵化到成长的过程，知道两只鸟蛋就是两只小鸟。4看图想象：鸟妈妈在树枝间飞来飞去，不停地鸣叫着。它好像在说什么？5指导读好重点词语“焦急不安”。6师引读第二小节。（四）学习第三小节。1过渡：如果你是这个小男孩，听了妈妈的话后，你会怎么做？2自己读读第三小节，画出最喜欢的一个词语，说说为什么？3指名回答，师相机板书：小心地、轻轻地、连忙。4指导读好重点词语后，分组进行朗读比赛，看谁是最爱惜
7、鸟蛋的好孩子。（五）学习第四小节。1师激情引读第四小节。2是啊，我把鸟蛋送回去后，心情多么愉快！我真希望它们能在鸟窝里顺利地孵化成小鸟，将来在高远的蓝天上自由飞翔，高声歌唱！同学们，这是不是我们共同的愿望呢？3全班起立，齐读第四小节。四、小结课文，拓展延伸。1同学们，学习了课文后，你想对这个小男孩说些什么？2鸟儿是人类的好朋友，让我们一起记住这个爱护小鸟的孩子和他的故事吧。齐读课文。3希望同学们都能和动物交上朋友。五、布置作业。把这首小诗有感情地读给父母听。六、板书设计： 9 两只鸟蛋 取、拿 真好玩 爱鸟 护鸟 焦急不安 捧、送 小心、连忙、轻轻教学反思：一、教材分析： 两只鸟蛋是一首儿童叙
8、事诗，以两只鸟蛋为主线，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。二、本课成功的关健在于创设情境，引导学生通过自主、合作、探究的学习，获得了对课文内容的理解。 1. 创设情境，激发学生欲望。 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。老师的引导和激励的语言能把学生带入智力最近发展区，能适合学生的生理和心理特点，唤起他们的想象能力，激发学生的学习兴趣。我在教学中，通过引导学生观察图片、听音乐、看录像，激发学生的学习兴趣和情感参与，让学生更深刻地理解了课文内容。 2. 从学生的实际出
9、发，为学生提供自我探究的空间。 在教学中，我充分调动学生的学习热情，引导学生自主学习，用摘星星、摘水果、猜一猜等方式激发学生记字的兴趣，分散了教学的难点。用自己喜欢的读书方式读课文，在读课文后让学生说一说自己为什么喜欢读这一节，调动学生自主、合作、探究学习的积极性，让学生分组读、接力读，学生在自主活动中，既提高了朗读能力，又激发了学习的热情。 3. 引导学生在生活中识字，培养创新意识。 两只鸟蛋这一课，要懂得鸟类是我们人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。来源于生活，贴近生活，极大地唤起学生的识字兴趣，促进他们依据已有生活的体验，提出了多种有价值的问题，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识，也训练
10、了学生语言表达和想象能力。 三、不足之处：读的力度不够。对于“两只鸟蛋就是两只小鸟”这句话，只让孩子看了短片，没有通过各种形式的反复朗读让学生来领会，所以造成学生对于“小男孩送还鸟蛋就是爱鸟的体现”这一点未能完全理解。课后未能进行很好的延伸，也是我这节课一个不足之处。一年级的孩子大多还未养成多看书的好习惯，如果在结课时能向孩子推荐一本课外读物，如我的野生动物朋友，相信他们会感兴趣并渐渐养成读书习惯。“冰冻三尺，非一日之寒”，自己本身语言功底不深，常常是“纵有千般深情”，通过自己的语言表述出来，却是苍白无力。所以，自己的教学语言，还有待锤炼。遏番牡皋芥扛搪宿叮电傀勾召淄嚣沾峡眷挤妇哆烈且怕拎赚义
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