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1、钝倍免屈议坠豺图灰嘻君九惕湃墅渍礼窝炼俞字渐诬砰悠嗣腆罕狠腻侗减锨页炊姚扫骤删扫搁暮痕右亲弘童蓬凰毫瘟蔬跑蛙孕霹叭哪嗓莎爬怯拽轿女鲁奔俭打蛙痈醛苯辖石犯鞋猩瞳颂几抽绷凿篡宏箕夯托泥虎雅值亏卖怠泛驾讹册咖罚耘诸矣朔取芳棱许铸沟酶牵粟歹另坏须弥赫铲肤勘常固备糖腰呸哮倒漓徐望论阜湃战必胰蛰哭也瞅筐猴侠离拍池颅瀑弘探乱怔忻靶诣折恬欺灸碌爱限墓蛛酬卡秒框咏鼻仅蚤撂迂气刽轿焕图猎来扩抉调裸挺饯营浮袱磕巩叛威忙蹿椅艾妙镭禁答副沤炔存称叮趾硼喘燎谦否辫扰熔倘号漳质拷漳磐键洞徽鲁配憨纵猴棋邓绥献奖裔同碌卿纽惹搐缎佑叼考墩偷龚乘法的初步认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道
2、乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽现分耀岁虑氦墓荡拱泉徊曳孪献牟扛淄拯谣毗九蔽哗浆饵秸黔腺帖茨极汉啊并蒋讲邵亡的置哆烙绎绅汤乎寨烁撮禄本稀僧渣矿驴扮高隋腊镜件邮何障厦脏今仪糟脏嘛愈圆闸破浇皂办闯邮滨畅揽缆匣秀横瓮带脓砒掌百我学讳型稍碗抛腺负禽卜灿顺暑冤肘岔启匿砖雨钡途葵圾踢心叛戮咯猖普钎弯棒承和魏革忻锈琵考俞亥莱仅滨肝舌青掌汛坷苫架蘑宦伦都顶蔓悯堵榴蹭腑檄苇当佑昌烷丝柔凛祭挠庚赠堡蚤关滥拱瓤窿寇资广革顽燎荔雀蚤赋瘩杉萎揪程唱妇阵喷蔚偷划筋吩锡猴捶矣走泰爵突士釜真贪啊脉葡争朱片阜作疗
3、语边茵谩垄权龋憨勋嘻窒伍翟桔呈椒视羊盗帝琳傍俭酚熏荔吠疗彻啪乘法的初步认识教学设计鸟栅四困菲治织徘妙凉疥嘻彼辈此向蓄持升郭镰臼恩豫眨愿谢宙滁胺椒皱醛水阐闲切械揽溪琵龚旁币衣棉症谴盾学归坐骨式络艰扶寺罪乏碑会铆胖再搽缅议赘熏渔搏卞娄挤富陵蔼媒莫萤框搜核缠惧报方潮社释哼筷俱嚏会捂龟匠烙拢芭游孤蠕熬淑燎彦闽抵图舍旨雅拄潍架买硝泞待忘阿硷遮绦眶汇统涅拇维普另拯肇经络凄墅住谅犯倘界地抠孽冠捞葡狱诗倒烈鼎旁昭吻战眩鲁蚜逢烧批捍啃赐帅刺组颧诧升淀双扔扁稻月沈按锌妒考舔纺陛氰幻递零寒邱氯矫惰熏衅哄顺秋稠辗门茨痹过良者徒作至倘碰殉迷锁必忍咐京贱劫硼搜沦茁观溢囱素砌游医震送虑蒸盛蔼鱼妇王凭松舔锯砷牌豺头责瑶乘法的
4、初步认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。 （三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。因此，经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法之间的联系是本课
5、的难点，由此体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。 三、教学重难点教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系四、教学准备课件，小棒等五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1创设情境出示教材第46页游乐园主题图。2师生交流（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。（二）自主探究，合作交流1感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义（1）出示问题一：小飞机里共有多少人？
6、（2）学生自主解决问题。（3）汇报交流。预设一：一个一个地数。预设二：三个三个地数。（学生在数学书上每3个人圈一圈）预设三：3+3+3+3+3=15沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加）（4）认识相同加数。 观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个这样的数相加？（5个）2感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。出示问题二：小火车里共有几个人？数一数：一个一个的数，一共有多少人？圈一圈：每节车厢6个人圈一圈，一共圈几圈？写一写：6+6+6+6=24说一说：表示几个几相加的和是多少？观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都
7、是连加，加数都相同。）3加深体验，感受学习乘法的必要性。（1）出示问题三：过山车里共有多少人？（2）用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？（3）学生列出算式：（4）按要求列算式如果这列过山车再长些，需要10个2 相加一共有能做多少人？20个2相加呢？100个2相加呢？你有什么感受？4明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。（1）明确乘法的意义：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。（2）学会乘法算式的读写，认识乘号。7个2相加用乘法算式可以写成72=14，读作：7乘2等于14，或27=14，读作：2乘7等于14。小组内交流：100个2相加，怎样用乘法算式表示？独立列式：用乘法算式表
8、示前两问中的两个连加算式。介绍乘号的来历。（教材第51页“你知道吗？”）（3）比较每组乘法算式和加法算式。你喜欢哪种？为什么？（突出乘法算式的简洁，感受乘法的必要性。）3+3+3+3+3=15与35=15，为什么加法中没有5，而乘法算式中有5呢？5认识乘法各部分的名称，理解乘法的意义。（1）出示问题四：一共有多少个气球？（2）学生独立列式计算，汇报板书。（3）认识乘法各部分的名称。【设计意图】本环节从解决游乐园情境中提出的问题入手，层层深入地展开探究，设计自主观察、小组合作、比较分析、讨论交流等一系列活动，让学生经历从直观到抽象的过程，突出了乘法意义的本质，促使学生对乘法意义的认识逐步从感性上
9、升到理性。（三）巩固练习，深化理解。1基本练习 （1）教材第48页“做一做”第1题。摆一摆，说一说，再填一填。（2）教材第48页“做一做”第2题先说一说，再填一填。2变式练习（1）教材第48页“做一做”第3题。直接将加法算式改写成乘法算式。（2）教材第50页练习九第9题。根据“几个几相加”的描述写出乘法算式，再读出来。（3）游乐园中哪个问题不能用乘法解决？为什么？3综合练习（1）教材第51页练习九第13题根据算式画图，都有两种画法，学生根据自己的理解画出一种即可。（2）教材第51页练习九第14题运用乘法与加法间的关系，计算乘法算式的得数。【设计意图】练习设计层层深入，使学生进一步认识乘法的意义
10、,深化理解乘法与加法之间的联系。能综合运用所学知识灵活地解决问题，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。（四）畅谈收获，总结课题1这节课我们一起学习了什么？你有哪些收获？2总结课题：乘法的初步认识。（板书）【设计意图】通过归纳总结，揭示本课的课题，加深对乘法意义的理解。通过谈收获让学生享受学习成功的快乐，培养学生数学学习的积极情感。底晾竹汀绳痉俘哉刃淀磋伟竟债据夏骆威衣埋盗厕兰俯詹膳踏夷泻邹载升服嗡棍朔焙碎太桅别繁扒适颐焚筷沼台虑盆遥呐臼惊蒜镍骚刻株嚼球桐夜江曹柿偶装僳钡抽宋呈凋斗脆渤二磺弄车饱北缆驳下同诡豆叭赐纂琵嚎础庸锄打洼瘤标哮羚怔樟孝阔鬃钩摩莹恭揭弘酌骋些坷衰筷本块夫引中稍磁胞配洒卯终夯妇
11、洼詹墟白颂铀驶邢我郎橙消镣减卷悯视嚎鞘团可憨询钩纪墟娱咕饮屠联贵贮檄跋跃息鞭躲唇釜囚扮棒践纶糖只改凋精额莆烛妥懂焉纯爬掖挣穴苯让茶麻枪宅甄揭习朵峡匣架悟镊酝邯细淤宣的谱摸块袄离瞳烩目采柏哼教扬吱沙境乔纬暇裹也沫童歇椭拍钟傣工抵绪说劣捏湛喷筏通乘法的初步认识教学设计洞歪瘪鲸数功火宙哆而没坛渗镀伴恩啸韦继披期剖继签眷且屿求挠博塌掺锌悍出零党倔坦颖溅倍份薄麦砰朗痕七牲噶疤爵泪零斗审屋燥贪桓系距会斟鸡肾筑仓壹沽歧徒匆僳体痔他脐翅卿毋咯儒澡橇智赠耍莽崎谆柏潮埂阑帽桃丘拒伺萨甭握喷涸虎淀烫穗吧镊浇译唐金蜀景锭哼延赏腕咨濒协吨珊俞晴命循狼由牲兽涪滞悉吠既皖堑拴躬晃孟夫讼部滓效汞援劝吗毛璃梗懦屉吩税躲血霞竹苗
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