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1、 军 神 一、 设疑自探（5）1、浏览全文，找到沃克医生称赞军神刘伯承的话，并画下来。（屏幕出示重点句：沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会块会说话的钢板！你是军神！”）2、学生带着自己的体会齐读这个句子3、引导质疑：此刻你最想开明的什么？学生问题预设：沃克为什么惊呆了？为什么说刘伯承是一个真正的男子汉，一块会说话的钢的钢板？为什么称贷他是军神？。教师补充：沃克医生的态度为什么发生了那么大的变化？（“冷冷慈祥”）4、出示自探提示：用自己喜欢的方式读课文：找出描写沃克医生神态，情绪变化的词句，想想为什么会有这样的变化？从中你感受到了什么？沃克医生为什么称刘伯承为军神？找出想关的语
2、句，并在旁边作批注，写下自己的体会。弄不懂的地方与组员交流。5、学生自学，教师巡视辅，注重学困生。二、解疑合探。（15）1、小组合探。2、全班合探。A：解决第一个问题：找出描写沃克医生神态，情绪变化的词句，想想为什么会有这样的变化？从中你感受到了什么？（神情孤傲 冷冷 目光柔和 眉毛扬了起来 怔住 慈祥）1、 小组展示2、组间评价B：解决第二个问题：沃克医生为什么称刘伯承为军神？1、 屏幕出示重点： “你是军人。”沃克医生一针见血地说，“我当过军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近了，我担心施行麻醉后影响脑神经，而我，今后需要一个非常清醒的大
3、脑!”“病人不声不吭。他的双手紧紧抓住身上的白垫单，越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”（通过抓重点词语，朗读、看影像资料等体会刘伯承坚强，意志如钢的品质。）1、 分角色朗读再次感受“军神”的精神。三、质疑再探同学们，课文学到这里课前提出的问题你弄懂了吗？再默读一遍课文，你还有什么不懂的地方？请提出来，我们一起探究。1、学生再次质疑。2、教师提出更深一层的问题：本文的主人公是刘伯承为什么文章要用大量的笔墨来描写沃克医生呢？四、运用拓展1、 谈收获2、 学生自编题3、 学科班长对本节课的学习做总结。4、 师总结。板书设计：军神沃 克： 冷冷 柔和 慈祥刘伯承： 病人 军人 军神从容镇定 意志如钢四年级语文下册 22、军神