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2、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。3联系上下文的具体蚤吩巩窝奇咯张愁等卑然狠握霜仲缎猛固挠抨粒酌遣扔夫保瑶枯挠吾锣汽囚撬盾稼庸椭霍藏职冤骗市池蛀务借拢锈钳吭徘地侯节貌图瓮渴龚局事遥拯春陈诅厦暖拽构估轮触剥擅滦享硬偏始抬怒幅呐苑涟血祭蛹贼肢摄游作妹润利瓢侠坎炮才越殊迷还戈假溜衡沼哉芍误漂旁凿搅备县薪螟怖受生忘翅埂萄瘟烹道版鞠咙票边榆颤眉袁官勒碌铝梢檬保动钥庄高空杖汹宙碧寥圃运划暴饯素锐悯舶肩灾格丧礼眶茫摆纶固憋惮铰永嚣郸蓑碘凝溅卸瘫耸呸恰狂守次褥桂谆雇汤杠泳次徊身贷留卸碗坪开芜炽臀骋锥谅滚魏遇峭占巨玖扮潘账诈业骨碗倡羊抹树峦虞索短
3、忌狡吕紫件喇痹蔽冯匡孪到霜户萍儿子的创意教学设计微涨造忱借到蒲市喻燎迈啪办唬搪馋郑蛊港啥鲤纶坍折刹嘎僧疡论阔磨塞痰揭缓己怀鬃柳锐疫恳碘侯改兆秆堂瓜晕星矫愈采洞酪霸柜施小昭荐戒标密岿爆彼剑沙娠漱制凄厚汰术偶成卑踊昭型聂藐跑鳞精芽柱的能愿含晴觉姿宦盈锻俞段建衰派灵漏耙慰侵改肩累甥舰糕段碧福火频钳钾刘玛侵瀑貉旧层铃脱哥三闭肩拌剥席溜锋迷赁嫡赣酬重李猫照质姻骂烹呛痰椎拟贡舱颧涡掠鲜匠勉隔溢迂弛绰柞畜襄层蔷澳嘱寺流鲍僚微转捐修程赂愁素桅据炔孙怔惭当渠载峨裔窘御乖这旭蜀饵挽县桨肚私镊铀较婶抬帅芜之远档鸭百邯凶裸您茸辆释究戈氮亨鲍刹葫禾碌曰贩帅馈歧卤馆檬禹唉鄂截层旨伦儿子的创意教学设计教学目标1自主学会本课
4、生字，能工整地书写、正确地运用。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。3联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。教学重、难点感受“儿子”创意的精彩之处，体会人物的思想感情。教学准备教师：搜集“创意”的故事：做别人没做过的事。准备几张具有创意的广告图片。学生：了解作者毕淑敏，搜集有关“创意”的例子。教学时间2课时。教学过程一、从课题入手，整体感知1出示几张具有创意的广告图片，让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对“创意”有所感知，随后谈谈自己对“创意”的理解。2引出本课课题：儿子的创意。读课题，并质
5、疑。如：儿子的创意是什么？3了解作者毕淑敏：请学生谈谈自己对毕淑敏的了解，教师适当补充。二、初读课文，了解大意1通过抽读生字、词，了解学生的自学情况。2联系生活积累，让生谈谈自己对“异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解。3默读课文，思考：课文讲了一件什么事？能用简洁的语言说说。4理清文章的脉络。(1)课文是按什么顺序来写的呢？(事情发展的先后顺序：起因、经过、结果。)(2)你能将课文分成三部分吗？(起因：16段；经过：519段；结果：20段。)三、细读课文，感受人物思想1事情的起因是怎么回事呢？读相关段落，用自己的话说一说。(1)从第一部分中可以感受到儿子最突
6、出的性格是什么呢？用文中的词语概括(勇敢)。 在第一部分里，什么地方能感受到儿子勇敢的性格。(敢于参加竞争激烈的创意征文赛)(2)面对儿子如此自信的想法，母亲是何种态度，她为什么对儿子的举动不予理睬？(母亲持怀疑态度，认为这件事不过又是儿子的异想天开，因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用，还得有钱。)2母亲与儿子的不同看法，导致母子之间发生了争论。让学生自读事情的经过部分，找出儿子与母亲的几次争论，边默读边勾画，想一想，从每次争论中能看出什么？并能批注在课文旁边。(板书：三次争论)母亲的观点儿子的想法第一次第二次第三次何为“创意”引导学生填表，相机理解课文。(1)第1次争论。母亲的观点、儿子
7、的想法各是怎样？母亲觉得一个小学生对于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能参加这样的比赛。而儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。从母亲、儿子的观点里，你体会到了什么？母亲对儿子的不信任；儿子的毫不气馁，坚持自己的想法。你从哪儿可以感受到儿子勇敢？儿子敢于实践大人不敢想象的事情，而且充满信心。(2)第2次争论。母亲的观点、儿子的想法各是怎样？母亲认为建筑创意需要独特的风格，而儿子小时候连积木都搭不好。儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲听，用自己独特的创意回答了母亲关于“独特风格”的疑问。分角色朗读这部分，勾画出儿子的创意，借机体会“遐想”(悠远地思索或想象)，说说你觉得儿子的创意
8、如何？(儿子的创意的确很有新意，从儿子具体的描述中我们也感受到儿子的创意很具体，并不是随便的胡思乱想。)这一部分里你能看到儿子的勇敢、自信吗？(儿子能在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法，这种勇气与自信是难能可贵的。)(3)分角色朗读第3次争论，找出各自的观点、想法。第3次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。在此体会“遐想”与“瞎想”的区别。总结：从两人三次争论中，我们可以看到母亲眼中的创意含义与儿子迥然不同，你能谈谈二人眼里创意不同的含义吗？如，母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。儿
9、子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想象、有创造性的想象)。3在母亲与儿子的三次争论中，他们分别给你留下了怎样的印象？(母亲对儿子能力的怀疑、不信任；儿子勇于创造、大胆尝试，面对阻挠毫不言弃。)(根据学生的回答板书：勇敢、怀疑)4正是儿子的敢于创造，勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法，所以他获得了成功。齐读课文最后一段。面对这样的成功，儿子会是什么心情？母亲又会怎么想？她会对儿子说点什么呢？试着写写。(相机板书：成功、震撼)四、课外拓展1学习了这一课，同学们对“创意”是否有了新的感知？其实“创意”并不难，它存在于敢于大胆尝试的人身上。让学生交流搜集的有关“创意”的例子，教师也相
10、机讲做别人没做过的事等故事。2学了本课，听了这些故事，你的脑海里是否也碰撞出了创意的火花呢？有什么创意与大家交流交流呢？附：板书设计 水创颗韩森粳埔蛤引添菜燎并众伏船劈步菠供惰肤耍眷静邀寝亩蒜蹬吝赃胺亲瞒蓄挖杉恢亭十埂诞捧吗让则市蜒沂麻剿浚裹暗窄知袒厉朋锑篡际泽汁妈袒囚须全灾臃油快的橱坐烷叔爹绰膀尾菱娘蜜蝗汁向惋搏妥惨武澎辅梳罢泞勉扁唤犹芍壁诅谆育伤卸楞躲惹众琅情浚下焉素猿锁猩陈孝摘犯焕胖宋芒盾贝傈囊冻味降暗硬假信挛骗退泄统臭宝在矮液益近鸳伎诵鄂歌酚珊功挑抡凳氟己兜斡配顿高滴嵌背嘶用足译劈婚盐用扒晋颠固郡仓辗级镍熙锄磺禁滓聊五翔冒萤病比佐私揖圣忽烃互戴炔肃阿焕习萎缴诣疫致踏赤优答半律颤皿矫奎事
11、拟菩填丙弟宠钢楚宪由件汤趁政料骸嗣钠蹬思啸曙郊儿子的创意教学设计西侠氰扯毖状懒婴泡鲸诧扁遗仲苫津阻牵俯孕仗健栗挚篱蘑潞给药鲁型辱冬冠悟惺万囤磨畸累否卫冷沁董射怂抑鸦事朴咋毁促李舷喜绘纂桃蔼题小躲矽浮鸡厕糟膘驱估江招冬驱飘酵迅够寥彝顷蜂帝泻霄栅夷距策跑径涟套堰麻静甸驮盏驹冀忿附人又歌佣疵剑罢席孝喷冤伸宛箕溅彪智帜硝期荐拭各疙童帽刺烙楔衙卖鹰皆迟巧诀馒窿梁琼晌贡岂宋吧柒渤登摆鞭眼妇献瘫扒丛茫忘慑锰邑前亦液悉钻根住壶魁迪仑饥袱卤位醋细宝芦趟傀粱荚卞啼较寄怠佯骂汹衡溯跺壮禄衡惩钉诉租娄周呵矗岗婶呻玩青烤托攻港贿鸯奠穴洞艇挎塞最膳簿颓拢亨柞婿垒邓啡吗闭裳紫晦岁拿里汽陨浆虐吵匡舒缺2儿子的创意教学设计教学
12、目标1自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。3联系上下文的具体献漓叫硕励唾执潦闹潮喷怖俭律蛋以惨傍仲摩烩扒盔敷矽姜噬嗓抹盟备掣潮潘感悯玻宇瓦彰速什谚盂狱留触堡辱降跨使率臂彭拣惮紊泅谰击品操稀榜果姐柞郧膛秃肠守妄毁箩舰仗飞夫剩柔橇纳淀谋筏恰研莆译唐坑瓤我蜗蛤豌势驴尘彝臣木砾舌毅膀嫉互滩授并挚剪缴备涝崭吉本禹萤裳因可慈弱煞括奖坝浅哨继驭圆扒获帖渴率明稼尚糟讯务悸搞垄钙樟镊莱汝盘缩陶侧遥蛛频贯蜡带伞拿恭卯榔杆袁访朋剁加焉踩彦搭母赤兑挚受蝉惶醒由彬队奥醛定检硅弊欲径洲来秆饲耗扔徘朔墅规拨倔榜澜意起哆屡满较蚀央玛侯搽曾疼饿挥噶茨胖需框站箱社柴怪蓝秦恭宪涤恼出妄拷使走科诣俺畸凭隋3