《Unit7Time教学设计以及反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit7Time教学设计以及反思.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 7 time教学目标： (1) 能够听、说、认读课本Vocabulary的词汇： one o'clock、two o'clock、 three o'clock、 four o'clock、five o'clock、six o'clock、seven o'clock、eight o'clock、nine o'clock、ten o'clock、eleven o'clock、twelve o'clock。 (2) 能够听懂会说日常交际用语，并能在情境中正确使用句型： What time is
2、it? It's .o'clock . Is it.o'clock ? Yes,it is . No, it isn't . 教学重难点：1、 词汇：eleven twelve 2、句型：What time is it? It's .o'clock . Is it.o'clock ? Yes,it is . No, it isn't .教学步骤：一、Warm-upT： Hello! Boys and girls! Im Miss Yu .Nice to meet you! Now class begins! First ，Lets
3、 count from 1 to 10 。T：Let's sing a song- < The number song> .二、Presentation ( Teach Vocabulary )1. Teach o'clockT：Look! Whats this? Yes ,its a clock. (板书clock )T: And when we talk about the time ,we will say "o'clock". 教师带读。2. Teach Vocabulary(1) one o'clock 出示实物钟，钟面
4、显示一点钟。教师带读。(2) 把钟面拨到两点钟T: How to say ?S : Two o'clock(3) 看着荧屏的PPT学生练习一到十的钟点的读法。(4) Teach eleven o'clock 出示11点钟面的图片 T: OK,it's eleven o'clock now.（教师出示十一点钟的钟面）"l"/ l / , "e" /e / , "v" / v / , eleven-eleven.(Write down on the broad) Follow me .please. S：
5、T: ele ,ele, eleven .（拍手，带着节奏） S：ele ,ele, eleven .（拍手，带着节奏） T: eleven o'clock. Follow me .please.(Two times ) S：(5) Teach twelve o'clock 出示12点钟面的图片 T: Now , it's twelve o'clock.Twelve.Follow me .please.(Two times ) S： T:" tw" /tw / （注意嘴型）教师带读。(6)出示PPT复习12个钟点的读法。设计思路 因为有数字1
6、10的铺垫，使该部分整点时间的学习没有成为学生过多的障碍。数字eleven ,twelve为本部分的重难点，因此该部分学习主要精力放在eleven，twelve的读法上。最后用PPT显示12个钟点的变化让学生有个完整的概念，并达到加深巩固的效果。3、 Presentation ( Teach Target ) 1、教学What time is it? It's .o'clock . (1)观看视频Tony and Jenny关于询问时间的对话。 (2) 让学生跟读PPT，模仿书本P44 Target第一幅图Gogo和Tony的对话。 (3)教师带读句子。 (4)韵律读句子：Wh
7、at time，What time，what time is it? Eleven，Eleven，it's eleven o'clock . （拍手读，分组比赛） (5)操练句子：看着PPT以一问一答的形式询问12个钟点。 (6)运用句子Pair work。 (7)Game ( Boom game ) 设计思路 充分运用网上资源,由导看导学,让学生模仿空中英语操练句型,学习标准地道的英语,猜一猜的游戏进一步操练了句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。2、 教学 Is it twelve o'clock ? Yes,it is
8、.(1) 看PPT的对话，跟读。 (2)老师拿着钟面向全班学生问：T: Is it twelve o'clock ? S: Yes ,it is .T: Is it . o'clock ? S: Yes ,it is .(3)教学No, it isn't .T: Is it twelve o'clock ? S: .T: No, it isn't .S: No, it isn't . (4) Game （主要让学生操练Is it.o'clock ? ）(5) Guess （主要让学生操练Is it.o'clock ? Yes,it
9、 is . No, it isn't .） 设计思路 这一部分的句型因为上学期Is this a dog ?作铺垫，肯定跟否定回答在本学期Unit 5时已学过，所以在课堂设计上以训练学生的口语为主，运用多媒体教学资源，结合大猜想的游戏环节，让学生兴趣盎然的主动操练句型。4、 Practice1、判断。与图相符的打，不相符的打×。（看着PPT，口头回答)2、 写出你所听到的时间。（练习卷) 设计思路 提高学生的听，写，看，用的综合能力，加深了学生对所学知识的印象。5、 Extension 思想教育，培养学生的时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 六、Homework1.Dra
10、w from one oclock to twelve oclock.2. Make a clock to your family and your friends. 3、指导学生完成作业。设计思路 通过画钟面，和家人或朋友动手做钟来巩固本节课知识，拓展学生各种能力，并提高了学生喜爱英语的兴趣。由于作业涉及到动手制作，而且为了保证钟面的时刻最大准确性，老师有必要教授学生一些制作的技巧和指导。 七、Blackboard Unit 9 What time is it ？clock o'clock What time is it ？ one o'clock It's twel
11、ve o'clock. two o'clock . Is it twelve o'clock ?eleven o'clock Yes ,it is . twelve o'clock No, it isn't . It's eleven o'clock . 反思：基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。 本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time
12、is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“Its ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“boom game ”、“日常生活时间的情景问答”等等活动；在教学“Is it twelve o'clock ?Yes ,it is .”时，采用了“Guess”、“幸运大转盘”游戏，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。 这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！