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1、前滚翻,授课教师 肖绿恒,一教学指导思想 本单元以体育与健康课程标准的基本理念为指导思想，遵循“课堂教学适应学生生活实际”的课程理念，依据课程教材内容水平二的学习目标来设定单元学习目标和教学策略，结合学生年龄小，柔韧性好的特点，通过滚翻练习，发展学生的空间平衡能力以及柔韧、灵巧、协调等身体素质。 采用游戏方式，让学生在“玩中学”，尽情地体验滚动游戏所带来的乐趣，并让学生初步掌握一些滚翻的技术及方法。,二. 学情分析 这一阶段的学生在学习过程中主要依赖第一信号系统，视觉感受性增长较快，对观察事物往往注意在事物的新鲜性，初学前滚翻易犯错误，低头着垫时有歪头、方向感不强、动作不圆滑、抬臀、蹬地配合不
2、协调产生侧倒的。通过滚翻动作的教学，使学生能不断突破自己、挑战自我，掌握相关滚翻方面的知识和技能，在实践中体验超越自我，体验成功，不断提升身体的灵活性与积极参加体育活动的乐趣，增强自信心。,三. 教材分析 滚翻是学习体操的基础动作，也是学习自我保护的方法之一。掌握好前滚翻动作技能，可以为在更高水平阶段学习各种滚翻技术，打下良好的基础。经常进行前滚翻、连续前滚翻练习，可以有效改善学生头与脚、手与躯干的有序配合，提高神经控制系统的灵敏性和内耳前庭器的平衡功能，增强时空感觉。本单元计划用三个课时的时间，通过练习，提高身体的协调、准确、平衡等能力，培养学生舒展、健美的体态及勇敢、坚毅、果断和相互帮助等
3、心理品质。,三、学情分析： 本课教学对象是高中一年级学生，班级全部为男生，人数54人。学生身体运动能力整体偏差，运动中身体平衡与动作协调能力不佳。且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但需要同学之间相互协作，同学之间团结互助，要有较强的凝聚力。,四. 设计思路本单元主要是结合现阶段学生身心发展和认知规律等特点，教学中教师直观讲解与示范，在三年级已经掌握前后、左右滚动方法基础上，发展身体协调性。学生通过小组或2-3人的合作学习，相互帮助，相互纠正动作；互相评价与鼓励为主要学习目标，加强学生团结协作的意识，做好保护与帮助，最终使学生初步掌握动作技能，从而促进学生主动积极地参与练习，提升学生学习的主动性。,五教学设计第一部分：准备部分1.慢跑：教师带领学生进行慢跑，跑到指定地点。2.准备活动操：教师带领学生进行准备活动。第二份：基本部分1. 在低头看天，看谁先坐垫游戏中学生学习前滚翻。2.游戏“抢收抢种”,第三部分：结束部分1放松：带领学生放松身体各部位。2教师小结。六教学重、难点1.教学重点：团身紧，滚动圆，方向正。2.教学难点：滚动圆滑，动作协调连贯。,七场地与器材：场地：足球场器材：垫子20床，球1个，盒子1个。,谢 谢 观 看,