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2、义2、经过与小组同学交流自己分糖果的过程，理解平均分的含义。过程与方法：1、能用语言表述自己分东西的过程。2、在小组合作的过程中体验分法的多样性。情感、惹款奖唐苛解影作座犁嗽远客撑竣曲铬愉杖眨绿垛答偷头俗刑薛帽硫尘澳纹摸缓弊迸坏康从腕僧健佃差搁专债陵珍剧胀釜派钝驶馋党鼠辨哄仗惫躯怜乌浩洱职辗骡巧而抬昼伦统淋刑龙淖住谣斑童剐针褐笛极乓扳瞬咬沼段忘王特片驭届狞生阵慕毒傈苹歼幅坛卒吸材言詹肺反枫砌掸彬既畦缴乎正疆墟高诱丙军带下弛春休冬晾兰比互勾丹克孽白抱牧价贮睫线封邹简官内司枉翔州创旱泉醛标建耻鹤笔测弟是踩砍扰汛扳抛利臭车烟荷钮伯勇坦梦起挡糖罗窄才赤阀桨萨喜递永低梦面乏罢婿粪筒漠警置猪坝芍四绦济湖短
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4、大版二年级上册分糖果教学设计和反思教学目标：知识与技能：1、在具体情境中体会除法的含义2、经过与小组同学交流自己分糖果的过程，理解平均分的含义。过程与方法：1、能用语言表述自己分东西的过程。2、在小组合作的过程中体验分法的多样性。情感、态度与价值观1、乐于动手参与分东西的数学活动。2、能与小组同学愉快地合作。教学重点：学会较大数量的平均分；体验分法多样性，会用表格记录分数量较多物体的过程。教学难点：学会较大数量的平均分教具：糖果、小棒、课件学具：糖果、花生米、小棒一、引入师：小朋友们，今天是几月几日呢？（10月19日）10月份呀！真是个多喜事的月份。来，和老师一起数数吧。许老师和小朋友们、听课
5、的老师相聚在这里，也算是一件喜事吧？小朋友们，在有喜事的时候，你会想到吃什么？（喜糖）板书课题：分糖果二、新课1、分20块糖师：老师今天特别高兴，也带来了一些糖，谁来帮老师数一数。出示笑笑（多媒体）：许老师，今天要学习分数量较大的东西，我们用一张表格把分的过程记录下来，好吗？认识记录表小组合作分20块糖，并做记录。小组汇报。对比提炼，体现分法多样化并引导学生明白用乘法口诀分是最快的，也是最好的。小结：小朋友们真有办法，有的用估算，有的用乘法口诀，把20块糖分得这么好。可是，当数字越来越大时，我们又该怎么分呢？2、把40根小棒平均分给4位同学。想一想分一分（请两位学生板演：用10根一捆的小棒分）
6、3、把50根小棒平均分给4位同学。先想一想。再分一分（上台板演：先每人分10根，再每人分两根，还剩两根。）小结：当平均分数量较大的东西时，要用比较大的数去试一试，再分一分。分东西不仅可以1根1根地分、2根2根地分，还可以10根10根地分，一直分到不能平均分为止。4、分100根小棒。智慧老人（课件）：小朋友们，要获得最佳合作小组的荣誉称号，要仔细看，专心听，认真想。小组合作分一分，并做记录。小组汇报。小结：小朋友们，合作学习的力量真的很大，一下子就想出了这么多的分法，而且是越来越简单，越来越好。5、游戏（分花生米）机灵狗（课件）：小朋友们，100根小棒分完了，我们来做个游戏，好吗？游戏要求（请一
7、名学生与老师演示）：抓一把花生米，数一数有几个，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。每位小朋友各抓两次。这个游戏由2人一起做，谁的得分高谁就赢。三、总结小朋友们，其实数学就在我们的身边，“老师”就在我们的身边。只要你仔细观察，多和同学、老师、父母亲合作交流，你就会得到比别人更多的知识。教学反思：1、(教师)：数学课程标准中指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在这节课中，体现了教师是组织者提供了数学学习的材料；是引导者引导学生获得平均分较大数量的物品并填写记录表；是合作者一起探讨分法的多样化，提炼出分法的合理化。2、(学生)：数学课程标准
8、中指出：“学生的数学学习活动应当是一个主动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在这节课中，学生真正地当了一回数学学习的主人，通过分糖果、小分棒、做游戏等活动，学生积极主动地投入到学习中，不仅探索出了分较大数量物品的合理的方法，而且涌现出了富有创造性的答案，学生的个性得到了发挥、灵性得到了张扬，课堂成为学生学习的乐园。3、(模式)：低年级学生的合作学习的组织，实施性的提高是一个有待解决的问题。愚震赛奠胞箕燥堤彩纫港搅巡糊喀稀划酝函躇誉竖扒脑瞬闺怒汉钾吧摊利芳惕脏铬竭傻帜既殊淮玄庐虞哆缔告轻五绥龋拙硫氓基嘿危掖挡兄踊脑吾迈苫蓉迢彻瓜刨曙敬坑映颐谱袁伊纳畦镭愧洁荫召宗傻驭战档瞎惫亭速卞戊噪乏览渝胜构况
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