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1、一、教学目标1.学生能够听、说、认读pizza, popcorn等食物类单词；2.能够听、唱歌谣；3.能够使用Do you like? Yes, I do. / No, I dont. What do you like? I like/ love等句型来交流各自对食物的喜好。二、教学重难点1.重点：认读第一部分中的食物类单词；运用简单的英语来交流对食物的喜好。2.难点：popcorn, chicken, hamburger的认读三、教学过程Step1:激趣导入1.Greetings2.T: Today were going to learn a new unit, Unit 5-Food.(S
2、omething we eat or drink.)3.教师请一些学生说说自己所知道的食物。Step2:实践体验1.Card flash教师让学生看食物图片，学生进行抢答。依次出现pizza, fish, ice cream, orange juice, milk, cola的图片。教师还应考查学生对单词书写的记忆，进行单词中字母接龙。（pizza-p-i-z-z-a-pizza）利用图片引出新授单词: popcorn, chicken, hamburger教师主要采用唇读法、音节划分法来教授发音。待学生能正确发音后，再进行升降调的训练，指名读，小组读。2.教师不出声来读单词，学生大声说出单词
3、，并指出是哪一个。3.教师出示图片组方格，学生进行升降调的口腔练习。4.教师指着图片说道: In these food, I like milk. I love milk.(通过手势和表情解释like/love) What do you like?教师指导学生使用以下句型来回答: I like.或I love.(首先是教师问，指名学生作答；然后是教师带领学生问，指名其中一人作答；学生互问互答)5.教师出示apples的图片，T:I like apples. Do you like apples?教师通过图示(笑脸、哭脸)介绍两种不同的回答，Yes, I do./ No, I dont.（教师问
4、，指名学生回答；学生进行句子接龙来问，教师答或某个学生回答）(教师可使用一些食物来进行替换练习)(chicken, fish, ice cream)5.Pair work(一问一答)教师带领学生看图片说单词（steamed bread, toast, noodles）；同桌根据图片进行对话（每人任选五种）Do you like ? Yes, I do./ No, I dont.教师检查对话结果，选五组学生进行演示。Step3:巩固拓展1.说唱歌谣听歌谣 跟唱歌谣 男生问，女生答2.听并画出孩子们的嘴巴检查答案时教师应像这样个别采访学生:Now youre Susan. Do you like ice cream?3.听并写出孩子们最喜欢的食物教师可将孩子的名字写在黑板上，让学生将相应的食物图片贴于姓名下，然后再根据书本提示在书本上进行书写。4.课下改编歌谣