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1、教学设计/教案冀教版小学数学四年级下册教学设计课题：分数的意义（一）教学内容：冀教版数学四年级下册第 46-47页。教学目标：1、结合分一分、说一说等活动进一步认识分数的意义，发展学生的数感， 为概括分数的意义奠定感性基础。2、结合具体的情景，进一步体会“整体”与“部分”的关系，为抽象出“单位1”的概念奠定感性基础。3、引导学生通过具体的情景进一步理解分数的意义，体会分数与现实生活的 联系，初步理解分数在实际生活中的应用。教学重难点：进一步理解分数的意义。教学准备：准备小棒教学万案：一、新课导入出示观察情景图。师：观察图片，你得到了哪些信息？生：一捆小棒。生：一筐西红柿。生：一束鲜花。师：像一
2、捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花等都可以看作一个整体，用 “1”描述。设计意图：在交流“ 1”可以表示哪些事物的活动中让学生感受 1”可以表示一个整体，为认识一个整体的几分之几做准备。二、探索新知1、分一分<1>同桌合作。师：同学们我们拿出课前准备好的一捆小棒（10根），把这捆小棒平均分成10份，与同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？（先动手操作再相互说一说你的想法）生：每份是这捆小棒的十分之一，是一根。师：那3份是这捆小棒的几分之几？是几根？ 4份呢？ 5份呢？生：三份是这捆小棒的十分之三，是三根。生：四份是这捆小棒的十分之四，是四根；五份是这捆小棒的十份之 五。师：那如果现
3、在我们要把这捆小棒平均分成 5份，与同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？那 3份是这捆小棒的几分之几？是几根？ 4份呢？（先动手操作再相互说一说你的想法）生：每份是这捆小棒的五分之一，是 2根。生：三份是这捆小棒的五分之三，是 6根。生：四份是这捆小棒的五分之四，是 8根。设计意图：通过学生的动手操作和相互交流来增加学生对知识理解和 对知识的深化。2、试一试师：一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份，可以怎样分？每份 是几个？（我们可以用小棒来代替西红柿动手分一分）生：我把它平均分成12份，每份是1个；生：我把它平均分成6份，每份是2个；生：把它平均分成4份，每份3个。生： 设计意图：
4、在交流分享不同分法的活动中，进一步体验一个整体的几 分之几的意义。三、巩固练习指导学生完成课本第47页练一练中第1、2、3题 学生独立完成，再组织学生进行全班交流。设计意图：用不同形式的练习巩固所学知识，感受数学学习的乐趣。四、全班小结师；这节课学习了哪些内容？通过学习你有什么收获 ？你对今天的这节课满意吗？设计意图：及时的总结是学生对整节课有一个系统的、全面的认识。五、布置作业1、回家后，与家长一起玩儿小棒的游戏可以选择10、16、18 个为一组，边做边说。格式是：我拿出了全部的几分之几，是几根。2、课本P55练一练1、2、3、4、5 题冀教版小学数学板书：分数的意义（一）把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的（），是（）根;三份是这捆小棒的（），是（）根;把一捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的（），是（）根;三份是这捆小棒的（），是（）根;课堂巩固练习（一） 数学资源1、用分数表示下面图形的阴影部分。2、下面图形中的阴影部分是2的是（）A.*3、172里面有（1113）个12 10个万是（）（）个5是5答案:1、2、A3、71017