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1、学习必备欢迎下载人教版三年级下册语文公开课惊弓之鸟教学设计执教地点：执教者：课题：惊弓之鸟课时： 2 课时教学目标1. 认识 5 个生字，学会 12 个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。2在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。3培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。教学重难点理解课文最后一个自然段即更羸说的话。教具准备生字词卡片教学过程第一课时一、导入新课1 说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟）2根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导， 比喻意义无须学生此时说出。）二、整体感知，了解课文内容。学法：自学、讨
2、论交流。方式：小组学习。出示自学思考题1读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。2采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3课文讲了一件什么事？三、全班交流自学情况1（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。2谈谈自己理解了哪些新词的意思。3. 本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）五、指导书写生字提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点； “猎”可换偏旁； “愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。六、小结七、作业想办法解决课上归纳的问题。第二
3、课时一、导入新课，明确目标上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁学习必备欢迎下载来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面， 我们就细读课文， 充分发表自己的看法。二、指导自学课文。1. 自读课文。思考：（ 1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（ 2）六到九自然段写的是什么？（ 3）课文的叙述顺序是怎样的？（先说事情结果，后讲事情原因。）2集体交流。3学习 1 到 5 自然段。（1）. 指读 1 到 5 自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（学生充分读，充分说。）（2）. 能用自己的话说说这件事的经过吗？（引导学生加进表情、动作等。特别注意“直往上飞
4、”和“直往下掉”二词。）（3）. 指导朗读。更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。）方法： a 学生练读 b 教师指导（适当的时候可范读）c 指名分角色读4. 学习 6到9自然段。（1）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生默读思考，然后小组讨论。（2）集体交流。要引导学生理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。分析：受过伤、孤单失群、害怕。推断：不用箭就能射下大雁。（教师可根据具体情况， 为学生铺路搭桥， 但不能讲， 因为学生如果不主动思考，就丧失了思维过程，此环节就无价值可言。）（3）能用自己的话复述6 到 9 自然段的内容吗？（4）朗读指导。三
5、、小结1. 用自己的话说一说 “惊弓之鸟” 一词的意思。（引导学生说出比喻意义。 ）能用这个词说一句话吗？2. 学了课文，你有什么收获？四、作业布置在小组内复述全文。附：板书设计观察飞得慢10 惊弓之鸟分析受过伤判断害怕掉下来叫得惨孤单无群高飞学习必备欢迎下载人教版三年级下册语文公开课惊弓之鸟教学反思【课前准备】我选的课题是惊弓之鸟，是一个成语故事。看了课文和教师参考用书，然后借鉴了一下网上找到的优秀课堂设计，我就开始准备我的这堂课了。首先我想了想这堂课的结构， 整体把握这篇课文。 先是导入，然后识字、词，再是理解课文的重点段落， 接下来是多种方式朗读课文， 最后揭示成语故事的比喻义。想好了结
6、构之后，我就分别展开准备了。导入部分，要力求新颖有趣。于是我运用了画图导入法，以吸引学生，激发他们对这篇课文的兴趣。识字，我将重点放在学生拼音的书写、读音、重点字、难写的字的指导上，并结合抄练巩固习得。字词结束后就进入课文的学习。课文的学习采用的是串讲加问答式的方法。然后在了解课文内容的基础上进行多种形式的朗读。 最后通过将 “惊弓之鸟” 中的“鸟”字改为“人”字来理解该成语的比喻义，并通过生活中的具体事例来加深理解。【课后思考】一节课下来，虽然学校的领导和老师们给了我许多正面的评价， 说我这堂课是一堂比较成功的课， 但是我自我感觉课堂课上得非常糟糕， 我觉得我上的这节课效果与我预想的有很大的
7、区别。 具体表现如下：一是课堂内容安排过多，使得本该重点学习的内容一带而过。 二是重点不突出。 字、词教学是小学阶段非常重要的部分， 这部分给予学习的时间很少。 三是课堂教学过程有点混乱， 串讲课文时效果不是特别理想。 主要原因在于学生预习的情况不够好， 对文本内容不是特别熟悉。四是“在朗读自己领悟”没有太多时间去完成，显得很仓促。【深刻反思】针对以上种种不足， 我进行了如下反思： 第一，识字教学应回归其重要地位，并且识字教学不能忽略其中任何一个环节， 包括拼音、字形、组词，并反复操练，以求掌握。第二，注重学生对课文的朗读，力求做到正确、流利、有感情。主要方法是要课前预习朗读、课中多种形式朗读、课下巩固朗读等。这次的公开课领导和老师们虽然给予了我许多好评， 可是我自己知道， 我的教学能力还是有很多不足。我将不断学习、不断反思，让自己变得更加优秀！