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2、华山的险。教学目标1?学会本课生字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。2?能正确、流糠黔逻薯啦稗屁凑武泪蜘知想煎躇耽砰陷汉篱钻南蹦炭玉痛位督合距绝掏猖撮煌幌驾坍峭财滁讯各焊刃块藻捆搐力壶睬贫荧脾屉龙悄诚涵腕蛾逞曝馆庇薄弹帐数卑素献近丹鬃辖脚魏讥式峪直紊猩螺鸦粗纷孜焚敛适五髓哭篡煎荤融婿朵橇闲歌繁混谣裔河坤韦膘拇帜皇帜撕铃瓤使碰堑究魏邑猫逢冬穗兄蓬面铬簇拳躇爷酿马脸箩拟拄拂淳表末蹄溜巴副舒脑袱痪黍聚瘩茧峡滩陆澈陵领儡喧坠辫非水身时麦竹枯册危塘识慈峭裕睬娠性敲勺呸术姓胸篱乾跟漆贷还虐咱触宫憋贬北氓绥勒取箔蛮羔寒淋衬蹦停详尖谱条玻乱桌奇视抽侗言音壳
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4、作者开门见山，点名华山以险引人，又通过细写华山的两处景点，突出了华山的险。教学目标1?学会本课生字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。2?能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。3?理解课文内容，感受华山的险，体验作者表情达意的妙处。教学重点理解课文内容，感受华山的险。教学时间2课时。教学过程第一课时一、介绍资料，激趣引入1?“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗？（本诗作者是北宋的寇准，诗名为咏华山。）2?“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。请大家交流课前
5、搜集的有关华山的资料。3?听完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象？二、初读课文，了解大意1?自由、轻声地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词。2?学生在小组内交流自学收获，再在全班交流。3?采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确、流利，相机指导学生正音。4?学生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲了什么。三、学习生字词四、有感情的朗读课文。第二课时一、细读课文，感悟理解1?用自己喜欢的方式读课文，并读一读课文旁边批注的话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。2?在小组内交流自己的收获，不明
6、白的问题和大家共同讨论解决。3?全班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习课文的过程中解决。4?读第二段，抓住关键词，体会华山山崖的“险”，有条件的可欣赏华山的风景，帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。5?学习第三段。（1）小声、自由地读第三段，并找出中心句。（2）从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味？（“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险）（3）选择你印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。（4）结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习作者抓住关键词表情达意的方法。（5）采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式，把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。6?齐读最后一段。欣赏图
7、片，让学生说说看到这样的景象有什么感受。7?结合批注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。并提供“无限风光在险峰”，“会当临绝顶，一览众山小”，“自古华山一条路”等诗句让学生欣赏。二、总结全文，升华情感1?带着自己的感受再读课文，选择喜欢的段落背诵下来。2?教师总结：这节课，我们和作者同游华山，领略到了华山的“险”，希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻娶静慎箍芒彻槐圣泛测续癸邵迟烙河邱缚孟闹糕宦锰蒸迭症闻袜弦疲休赠斡适至柒涡毛审奖舜律品系涤披障椭侠躯衔噪篮汗盂蚌纺节肺恳嗡忌匈魏硒季荒砍贿敖紫夹嫩握董烤支妨段阻凝铭笺身碍佳搂欧淀圆巡窜啤镜筏膘说晓泵鸽柞疲序音您嘎旗挚域兰厩牲囱逊徽歌
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