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1、小六语文上册册鹿和狼的故事教学设计20XX年11月20日备课人课型新授课第 1课时教1能正确、流利、有语气地朗读课文。2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态学平衡的意识。目3领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。标4、增强维护生态平衡的意识。理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护重点生态平衡的意识教难点 领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法材分析教具课件教学环节设计意图一、课前导入温 故 知1同学们，你们还记得狼和小羊 、大灰狼的故事吗？狼给你留下新，导入的印象是什么？（凶残、狡猾。）新课。2你还
2、了解狼的哪些知识吗？（简介资料）3今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一教些新的认识。4板书课题，齐读课题。二、深入学习，理解课文的内容。学 1出示阅读思考提示：思考题 1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？过思考题 2：这个故事告诉我们一个什么道理？2分组交流讨论。3汇报。程 4追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）5追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？学生：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼
3、吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。五、总结扩展1投影出示蛇与庄稼、塞翁失马的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？（蛇与庄稼告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。塞翁失6这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？（生活在马告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）2你还知道这方面的事例吗？请你说一说。六、作业联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互板14、鹿和狼的故事书设原因狼吃鹿计措施捕杀狼结果森林面目全非结论尊重生物界的客观规律教先根据“阅读提示”自学课文，然后交流自学收获。在充分阅读，熟悉具体事例的基础学上深入学习，用课文中的事例说说我们为什么不能完全消灭狼？理解句子“生活在同一反地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。思