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1、人体内废物的排出教学反思第五章人体内废物的排出是在学习了人体的营养、消化、物质的运输之后， 针对人体内废物是如何排出而按排的， 与前面章节的知识有着密切的内在联系， 是第四单元“生物圈中的人”的核心章节之一。学好这部分的知识不仅有利于落实本章节的教学目标， 还对前面相关章节的复习巩固，促进知识结构的网络化有着重要作用。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能， 学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识， 同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美
2、好状态的前提。在教学过程中， 教师通过设置问题情境 （尿毒症患者的相关资料介绍等），激发兴趣， 接着，提出问题“人体代谢废物主要通过那些途径排出？”、 “如果人体代谢废物不能正常排出， 会有什么样的后果？”引导同学们思考讨论，学生回答，老师点评，充分调动学生的好奇心和求知欲， 然后让学生带着问题看书， “人体排泄系统有哪些器官组成？各自的作用如何？在讲授泌尿系统的组成时， 我利用图片展示， 虽然学生没有真正看见过肾脏，但这一环节效果很好。 对于尿的形成和排出是本节的重点也是难点，我通过多媒体动态展示， 展示了血液流经肾小球时发生的过滤现象 - 血浆中的小分子物质如： 部分水、葡萄糖、无机盐，以
3、及全部的尿素经过肾小球滤过到肾小囊中形成原尿; 以及原尿流经肾小管发生的重吸收作用-原尿中对人体有用的物质全部的葡萄糖、大部分水、 无机盐被肾小管重吸收回到血液。让学生比较容易的掌握了这一重点。这节课我用了多媒体课件来讲，把尿的形成特别是肾小球的过虑和肾小管的重吸收做成动画的形式，让学生很容易理解了这一重点和难点是我的成功之处！我还体会到：1 、要创设问题情景， 有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生兴致盎然地投入学习，这是有效学习的基础。2 、要理论联系实际，结合模型、挂图、实物和多媒体动画，将文本知识图像化， 抽象知识直观化，不仅有助于激发学习兴趣，而且有助于促进学生理解和掌握， 展现生物学的学科特色和魅力。3 、要充分调动学生，及时进行反馈。通过问题引领、师生互动、小组活动、个别提醒的方式，尽可能调动各个层次的学生参与到教学双边活动中来， 并及时对教学内容进行诊断性反馈， 发现问题及时纠正，面向全体，确保整体教学质量的提高。