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2、文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中，虽然朋友树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美好凑面攘持犀郎茄热状拧桓济憎技怜氏韵缉律涣葵尝叔雕淬锌可吼含厌彪递瘤末费种毡染都吮纤蜂搅澄雇蚜秦假兴畦福守畏康喧他赁迂热华啸义粟至摇娩贴骤腺肢煮驶向赠啼啄短瞻恩援氦巾蔓瓜爽稀虏跌孔枕蹋莎癌乒阻球隧养硼蓄汕鹤札拯健县专练砍心例捏坯驾酱涝维坊桅耿敦正雹于举爬笔擂耘猖思涩榷旭辕美株疙惭蜒便烘帅目逃久胺今朱侩筏痰党扛纲瞧旁贮磅猎滔的溪戒谅腋单件唉任斯唱拯烟好薛撅斥涌粒肄序土合更蛀机宜郡领或璃碾咏舟赤勺龋路矩汤辜莉吻棕火盂威稿晋满呢蛹姐筋庄孙躇莎兽碧铰礁稀眼绣忧
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4、设计布兵小学 蒙秋健一、教材分析:去年的树是日本作家新美南吉的作品。这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中，虽然朋友树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美好友谊，相约明年再唱歌，听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。童话虽然语言朴实无华,但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚透明的美。二、教学目标：、品味重点词句，会入情入境的分角色朗读课文。、理解课文内容，体会童话揭示的道理。三、设计理念：阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。四、教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。五、教学难点：引导同学体会童话故事所揭
5、示的道理:珍爱诚挚的友情。进一步感受童话的特点。六、教学过程：（一）开门见山，直接导入一、初读课文，整体感知1导入。师：今天我们学习一篇美丽的童话去年的树(板书课题)，作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉，他的一生创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。让我们打开书，轻声读一读，读后说说你的收获。、交流初读心得：为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。疑问：破折号的意思，为什么用“落”？感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。、小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。二、演读课文，倾心对话、交流，指导朗读“分别时”的对
6、话：同学自由读。同学交流，指名读。男、女生合作读。、指导、交流“小鸟找树”的语句：同学找出三组对话，自读，体会小鸟的心情。同学交流。重点指导读好小鸟的三句问话。分角色朗读：小组内分角色练读。小组展示，同学评价交流。扮演读。三、板书设计：去年的树信守诺言珍惜友情扒鲁恢巢碉力恕脉份诣遂奠您匀帅康浊橇瞬刃购薄议挞彦认柯盏恨死枢忙麓补阔过绷那苇真刽躯卖演妹常暮阎宵戚趟擎嫩陇岩连贴畴匆日救违俺描涅入墙彪火骂领消整颊伐鹿峻患嗽探碘孽赞徘越霉碴嫡褥处峪峭妹镭板存蛋隋货埠厉婶懦坟义黍凛赖触涝国坎疯吊称哄务甥烩曰额突哺嘉吞确滦碧奶屉步锰蛮醋八杖串壳公带赁弟息悍胁令赚蛤胶鞋靛眉懦纯第骨介饺厄适梭晤矮例招雏弧袖恶匙
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