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1、两小儿辩日教学设计义兴里小学 牛虹 教学目标学习课文中的三个生字，“盂”“沧”“汤”； 能正确、流畅、富有韵味地朗读课文，在文白对读中了解课文的意思，感受文言文的一些特点；阅读科普文章，了解与课文有关的科学知识。教学准备电子课件；课文两小儿辩日的白话文翻译；介绍相关科学知识的文章两小儿辩日中的科学知识。教学过程一、板书课题今天，我们学习一篇寓言故事，这故事发生在多年以前。故事的主人公是两个不知名的小孩儿。板书课题，指导“辩”字的字形字义。说说课题的意思。二、阅读白话文两小儿辩日读通白话文课文既然是辩论，就要了解两小儿为什么事而辩，是怎么辩的，也就是各自的观点和依据是什么，辩论的结果是什么。请你
2、快速读课文，把它读得正确、流畅，自学不认识的字。（学生练习读白话文两小儿辩日，自学生字词。）指导学生练习朗读白话文两小儿辩日。理解故事内容两小儿为什么事而辩？各自的观点是什么？各自的依据是什么？（出示车盖、盘和盂的图片，让学生比划一下两者的大小。）指导学生练习朗读第三、四自然段。重点指导朗读的语气，并练习背着说两小儿各自的观点和依据。练习朗读最后一个自然段，这个“笑”是一种什么笑？练习表演，强化故事形象教师扮演孔子，两名学生扮演两小儿，表演这个故事。三、阅读文言文两小儿辩日A.信息处理人员使用的系统B.基层决策者使用的系统这篇白话文两小儿辩日记叙这个故事用了多个字，其实它是一篇古文的翻译。古人
3、写文章是用文言文，那么，用文言文记叙这个故事用多少个字呢？只用个字。我们来看看古人用文言文是怎样记叙这个故事的。读通文言文课文，理解每句话的意思A主要现金流入是否独立于其他资产或资产组是认定资产组的依据请你自学分钟，把这篇文言文读下来，再对照刚才发的译文，了解文言文每句话的意思。（学生自学、交流。）理由：年末，工程能否提前完工尚不确定，所以在确认当年主营业务收入的时候在收入总额中不能包括该项承诺支付的奖励款60万元。指名读文言文两小儿辩日，一句一句地读，学生说出每句话的意思，练习朗读，并说出课文中重点词语的意思。指导学生读出文言文的韵味【答案】：D读文言文要读出它的韵味，关键是注意断句和语气。
4、范读第二自然段，指导学生如何断句。指导朗读第三、四、五自然段，读出文中的语气。文白对读，背诵课文教师一段一段地读白话文两小儿辩日，学生读或背文言文两小儿辩日。答案 B四、交流学习感受答题要点 蛇毒含有两种促凝成分，或激活因子，或加强因子的活性；还可使凝血酶原变为凝血酶。我们学习了白话文两小儿辩日和文言文两小儿辩日，你觉得读文言文和读白话文有什么不同，说说你的感受。题解 凝血酶时间试验是在受检血浆中加入标准化的凝血酶后，测定受检血浆发生凝固所需要的时间，以反映凝血第三阶段（纤维蛋白生成阶段）和抗凝血的功能，在DIC时，由于高凝过程消耗了大量纤维蛋白原，而在继发性纤溶亢进阶段又会生成大量FDP而抑
5、制凝血过程，故DIC时，凝血酶时间测定常延长。若患者未用过肝素，血浆纤维蛋白原含量无明显降低，凝血酶时间延长则提示患者血浆纤溶降解产物含量增多。五、拓展学习相关内容A0介绍孔子出示孔子画像及生平，出示孔子格言：“知之为知之，不知为不知，是知也。”题解 各种不同的病因可通过不同的途径激活体内的外源性凝血途径和（或）内源性凝血途径而诱发DIC，外源性凝血途径或内源性凝血途径激活的关键环节是血浆中凝血酶原的激活物凝血酶生成增加。阅读科普文章10、系统的可靠性一般是用 来描述。指名读两小儿辩日中的科学知识一文，请学生简要说说两个小孩分别错在哪里，教师用电子课件演示相关的科学知识。你还喜欢这两个小孩吗？说说为什么六、布置作业把课文背熟，用自己的话为爸爸妈妈讲这个故事。