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1、,观书有感,教科2001课标版六年级语文下册,富拉尔基区向阳路小学 田敏娟,读万卷书，行万里路。 （宋）朱熹,宋代著名的理学家。字元晦，婺源人。他博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律等有较大贡献，著有朱文公文集。,朱熹(1130-1200),半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,宋 朱熹,观书有感,品析诗句理解诗意,1）反复诵读，读准字音，读出诗的韵味。2）理解重点词语，说说各诗句的意思。3）借助插图，想象诗歌所描绘的画面。4）不懂的地方学生可以互相交流。,检查诵读,鉴,jin,pi hui,徘 徊,半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？
2、 为有源头活水来。,鉴,徘徊,宋 朱熹,观书有感,为,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,鉴镜子。,徘徊：来回移动。（人在一个地方来回慢步地走）诗中指谁在哪儿来回地走？（天光和云影一起在水中来回地走。）这是用拟人的方法阐述了这句诗的意思。你能说说这是一种怎样的景象吗？半亩方塘像明镜一样清澈明净，映照着来回闪动的天光云影。,问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,这是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。,渠它，指方塘。,清如许这样清澈。,为因为。,要问这池塘里的水怎么这样清澈？,辩论明理享受诗趣,品一品： 诗人在前两句中将（）比作（），后两句诗以（ ）比作（ ）评一评： 诗人把自己读书之后的感受融入到方塘美景之中，把深刻的哲理寓于景色描写之中，不得不让人称奇。,心智,方塘,源源不断的活水使方塘变得如此清澈,人心的睿智也是由不断读书，不断汲取新的知识而得来的。,半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,宋 朱熹,观书有感,记住：学习是一件终身大事！,观书有感,教科2001课标版六年级语文下册,富拉尔基区向阳路小学 田敏娟,