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1、“非常法”与班级管理南丹县高级中学 刘晓青班主作工作千头万绪，纷繁复杂，其特点可用“四字”：“杂”、“细”、“难”、“大”概括。“杂”和“细”我不想多说，想必班主任都懂。班主任工作的核心是培养人，塑造人，使之成为有用之才。而“人”是情感丰富，思维复杂，行为诡异，其成长受社会、家庭、学校和个人等因素的左右，难度高、责任大。用“非常法”治理班级，使班级在“神”（班魂）、“风”（学风）、“习”（习惯）、“绩”（成绩）等方面脱颖而出，成为最优秀的班集体，有着“事半功倍”和“魅力四射”的效果。一、“秒杀法”“亲其师而信其道”是班级治理的“灵魂”。班主任首先是一名教师，班主任的“学识”水平，是带好班级、塑
2、造优秀团队的先决条件。在课堂释疑、课后提问（学生问问题）、考题指导、方法归纳中，面对专业知识问题，能做到“秒杀”极致，使思维的缓冲、解题方法的提练时间趋向于零，学生就会信服你，欣赏你，把你当作他心中“神”，你说这样的“老班”，治理班级，其效果会差？普通班、重点班的班主任，我都做过，“优秀集体”似乎随我而行，学生对我是“爱+恨”。一句话：不是学生“乖”，而是知识的“秒杀”征服了他们。我的同行，在专业知识上要“闭门修炼”，“提升自我”。“秒杀法”是成就你“优秀班主任”的有效通道，不管过去、现在和将来。二、“加减法”“木有本而枝茂，水有源而流长”。对学习而言, “本”和“源”即“时间”。学习拼的不是
3、“智商”，而是“时间”及“效率”。有班主任在教育学生要珍惜时间时，常用的方法是“说教法”，“道一千，说一万”，而学生无动于衷。此时，不妨采用数学中的“加减法”，好好敲打学生，收到的效果也许是你意想不到的两个字“永恒”。高二阶段，年级要求中午“20分午间学习”。很多班做不到，而1406班不但做到，而且演变为一种“习惯”。在动员会上，我只让学生做了一道题：“每天20分钟，一年多少小时，共计多少天？若每小时只熟悉高考的1个考点，你能掌握多少考点？假如每天提高0.4分，高考能提高多少分？”。再如跑操，1406班“自行跑操制”，从高一坚持到现在（高三后，早上6:15分开跑，每天2圈），自行组织，自行量化
4、，自行考评。能坚持如此之长久，源于“加减法”中的信念：“一天跑2圈，一圏400m，绕地球一圈，需要多久？在运动中，你得到了锻炼，收获了健康，还收获了那些别人不能收获的东西意志”。“加减法”收获的是“信念”与“坚持”，“长久”与“习惯”，做为班主任的你，能否多命制这样的一些“加减”题。三、“玩聚法”用“玩”定义人的天性，最恰当不过。小学生、初中生爱“玩”，高中生也亦如此。在这里，“玩”即“班级活动”，“聚”即“凝聚”。在“玩”中，如何使班里鲜活的个体，绕着一个中心（目标），扭成一股“圆绳”，展示“个性”之差异，聚集“洪荒”之力量，实现个人理想与班级目标的有机结合，是一个“非同一般”的班主任治班之“非常法”。我不怕学生“玩”，更期待学生“玩”，每开展一次“玩”，学生学习之动力，犹如“动车组”之动力，源源不断；学习之成绩，犹如“芝麻”之开花，节节攀比。1406班自高一起，每学年至少走出教室“玩”4次，“春玩”、“秋游”、“中秋”赏月、“元旦”迎新等等，这些“玩”蕴含了班主任治班的丰富“契机”，架起了“师生情”相融之“桥梁”。1406班犹如“泰山”之躯屹立在同类班前列，犹如“泰山”之力紧追一类班。我想，作为“县级先进集体”的1406班，高考必定会“亮剑”，亮出一闪亮之“剑”。