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1、下载后可编辑可打印Unit 5 Do you like pears? A Let's learn于都县铁山城镇大庄小学赖晓珍一、教材分析：本课的内容是选取PEP教材三年级下册Unit 5 Do you like pears? A Let's learn,该部分分 为两部分：第一部分是通过两个小朋友Sarah和Wu Yifan对话引出水果单词（apple, pear, orange, banana）以及句型 Do you like.? Yes, I do./ No, I don't.其中,在句子中出现了可数名 词的复数形式，需要教师进行强调；第二部分，教材结合了 Lets
2、 learn的内容编了一个chant, 朗朗上口，学生听懂基本会说。二、学情分析：本单元的教学对象是小学三年级学生。他们已经积累了一泄的词汇和句型，有较好的 语音、语调和语言基础，并且基本养成了英语学习习惯。大部分学生对英语有着相当浓厚的 学习兴趣，有较强的表现欲，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。三、教学目标：根据学生发展核心素养，并结合本单元的实际教学内容与学生的实际情况，确定本课的教学 目标如下：（一）语言能力：1. 能够听、说、认、读水果类单词：apple, pear, orange, banana以及句型Do you like.? Yes, I do./ No, I don%并在实际
3、情景中运用句型询问别人和表达自己是否喜欢某种 水果。2. 能听懂绘本故事A hungry snake,获取所需信息。（二）学习能力：1. 了解可数名词在句型中复数形式的用法，如apples, oranges, pears, bananas和grapes«2. 能在自主学习和合作探究中，锻炼口头表达和说唱的能力。（三）思维品质：1. 能运用预测、质疑、讨论等方式提岀和回答问题。2. 能根拯板书复述绘本故事A Hungry Snake,训练思维能力。（四）文化品质：能培养学生了解吃水果是有益身心健康，但要适量。四、教学重点、难点：（1）能够听说认读五个水果单词并且能够在图片和教师的帮助下
4、，在语境中运用Do you like.? Yes, I do./No, I don't.来询问他人对某一种水果是否喜欢。（2）能够初步了解可数名词复数的用法。突破方法：通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。五、教学用具准备：PPT课件，绘本故事，人物头饰，水果图片等。六、教学方法：1. 任务教学法：学生在完成任务的过程中，能提高学生综合语言运用能力和小组合作能力。2. 情景教学法：利用绘本故事创设情景，让学生真实情景中感受目标句型的意义。3. 游戏教学法：创设趣味的学习环境和学习活动，让学生在游戏和互动交往中加深对知识 的理解，激发学生的学习兴趣和积极性。七. 教学过程:教
5、学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1 Pre-learning 新课导入Greeting andGrouping师生问好，引出 本课学习的主 题和分组师生问好，了解本 课学习的主题和分 AB小组开门见山，快速地 把学生带入课堂， 全班分成两小组， 为本课的学习作 铺地。Warming upSing a song播放歌曲An apple a day keeps the doctor awayc边拍手边跟唱歌 曲。歌曲活跃课堂气 氛，巧妙地把学习 的主题(fruit)引 出，让学生马上融 入新课的学习中。Step 2 While-learning 新课展示教授单词apple由歌曲引出单 词a
6、pple教授 单词的单复数 形式和句型Do you like apples? Yes, 1 do.学习单词apple及 复数形式apples,会 说句子Do you like apples? Yes, 1 do.由歌曲An apple a day引出单词，简 单直接，过渡流畅 呈现新知。教授单词 grape banana, pear; orange通过“猜”的方 式教授单词 grape , banana, pear; orange通过“猜”的方式 学习单词grape banana,pear,orange的单复数形 式，以及句型Do you like.? Yes, 1 do./ No, 1 do
7、n' t.滚动式的单词学 习，避免了单调与 枯燥，既活跃了课 堂气氛，又能以此 激发学生的学习 兴趣和求知欲。Let's chant播放课本49页 chant视频，引 导学生跟唱.教 授单词fruit bowl, tummy, yummy。观看视频并小组演 唱歌谣 1 like apples, 1 like ora nges， 1 like .以小组活动的形 式表演chant,让 每一位孩子积极 参与课堂学习活 动，并尝试使用英 语，在活动中能与 其他同学积极配 合和合作。Let's share some fruits出示水果盘，让 学生尝水果说 味道，拓展新词 jui
8、cy/ sweet/sour。尝水果，并说出水果的味ifs.(juicy/ sweet/ sour)体验味觉，让课堂 视、听、触、味觉 的体验，并拓展新 词，为接下来的故 事作铺垫，有效培 养学生综合运用 语言的能力。Step 3Postear ning 课外延伸Story t:ime呈现故事A Hungry Snake 的 视频，提问 What'sthename of the snake?观看故事视频，整 体感知绘本故事的 内容，并回答问题。利用绘本创设情 景，故事情节生动 趣味，让学生在真 实情景中感受目 标句型的意义，加深 对目标句型的印 象。What fruit does Bo
9、bby like?点击课件，出现 Bobby吃完水果 的样子，让学生 猜出他吃了什 么水果，并连 线。通过观察图片，回 忆故事人物Bobby 吃过的水果，并连 线。逆向思维，不仅能 够锻炼学生的思 维能力，而且加深 学生对绘本故事 的理解和梳理。Read the story引导学生跟读 逐句故事。全班跟读故事。让学生熟悉故事 内容，加深理解，为下一步表演故 事做铺垫。Act out the story引导学生把绘 本故事复述岀 来。小组内分角色表演 绘本故事，每人演 一个角色：Bobby, Orange, Apple, Banana, Grape, Pear;小组合作表演故 事，既有趣，又能
10、巩固本课学习的 单词和句型。让学 生在玩中学，学中 玩，体会到学习英 语的乐趣。In troduce more fruits播放视频，让学 生了解更多课 外的水果单词， 并进行情感教 育。观看视频，了解更 多课外的水果单 词，并知道吃水果 要适量。知识传授方式是 多样的，视频教学 能吸引学生眼球，让学生快速了解 更多水果单词。Summary and assessme ntWhat have we learned today? 总结本课。Which group is the winner today?评价课堂表现。复述今天所学的单 词和句型。评价和自评本课的 表现。通过总结加深对 新知的巩固和理 解，同时起到很好 的回顾作用。自我 评价，形成良性竞 争意识。Homework布置课后作业， 分级作业，学生 可以选取一个 来完成。Find more words about fruitsDraw a picture about fruit根据学生水平和 层次，布置有梯度 的作业，让他们自 主选择喜欢并适合自己的作业。八、板书设汁:Unit 5 Do you like pears?A Let's learnDo you like .?Yes, I do./ No, I don't.bananaspears1