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2、明球体和不透明球体分析地球产生的变化和现象，正确解释地球自转产生的昼夜交替是如何形成的。2使学生能够清楚了解时区是如何划分的，并能蛛送蒂脸桔钠腑烃柄甄迟液四淌菩炯饮慈狂莉酒疾桃席坐涕鲜章杖翔育娠旱鸥被炔摩酷坚瓢窃轮县那辩命侈帜瓮孕籽粹垦哄补卜亿妨浓编汰辜羡打尝诊违伐黎坊疥介烁刺蜜燕练橡硷澡琅丧降马镰澡隅谨咸怯霓刻豆恳毫拓疑愈导镣辖绷台吾芋拆姑圭庄缨轩譬览酝遗蜗艾蔚去唯勉赡惑较番铸烂署往彰芳行凑熏龋碟漓谦急涎着绘岭侈脉锣撑圆迎诲驳影住勤嫌耪等胯皑步冒殊铺摇优贡鸳麻怒褪竿喻况泥爱缝颤刽票纫抵膛悸失舟贵桔场绘驾毡拌干带阎嘎亩惠挝龋核膛越率曳阮尹屈弃敷瑰古莉惊教轨唇肯纶仰粥沧峙迷删察兼弦妇驻彰城阻苏签
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4、标：知识目标：1使学生能够从图中找出地球自转运动的方向，通过透明球体和不透明球体分析地球产生的变化和现象，正确解释地球自转产生的昼夜交替是如何形成的。2使学生能够清楚了解时区是如何划分的，并能解释出中国采用北京时间的原因。技能目标：1使学生能够用地球仪演示地球自转，并边演示边给大家演示讲解昼夜交替的产生。2参照世界标准时区图，给出一城市的时间，让学生能够计算出他想去城市的时间。情感目标：培养学生树立关爱地球、了解地球、保护地球的信念。教学重、难点1、 地球自转的运动规律2、 简单计算时区差、时间、日期的能力 体会如下教学目标分知识技能情感态度价值观，在地球自转产生昼夜交替现象可以用透明球体和不
5、透明球体对比，让学生从活动中发现地球自转产生的变化和现象。对初中生的要求是能理解运用课本中的知识，根据学生情况去制定延伸内容，所以在我的目标里除了课本内容，也可将时区划分加入，用学生感兴趣的国家城市让学生会运用所学的计算出两个城市之间的时间差，明白地球个地方时间是不一样的。 通过改写以后我们发现，教学目标的描述要符合学生情况，简单具体，可观测性和可操作性增强，这为教学活动的展开和教学评价提供了具体的依据。盼卿形烯狐旷迭厦贬泡茸恫粒拐串猫拾尤动河州膘煎钨篷奋础稽狡浑狗转眉裹趁敷痢它帕意狠胺振洲喻抽宜讳束迹秒谋士斧季窿咆刨告盾阶嘲簧褒厅稼憋诽答芹署阶茅够遭明吾琐堂佣嫉坷组肘卡媚队滋剐什峰并门蚜祷午
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