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1、锡林郭勒大草原教案设计语文S版 三年级上册 执教者：何冬梅教学目标：1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽，进而产生喜爱这个地方的思想感情。2. 学会本课的生字、新词，理解句子的含义，体会草原的神奇而美丽的景象。3. 有感情的朗读课文，培养积累、运用语言的能力。重点难点：1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽，有感情的朗读课文。2. 联系上下文和生活实际展开丰富的联想，理解句子的含义。教学课时：两课时第二课时教学设计一、视频导入新课师：在开始上课前，我们先看一个小视频，同学们边看，边观察，视频中出现了草原上的哪些事物？（观看美丽的草原我们的家视频）师：看完了视频，哪位同学能告诉老师，你看到了什么？随机
2、抽学生回答师：今天我们来学习一篇关于草原的课文，同学们齐读课题。齐读课题锡林郭勒大草原二、朗读全文，整体感知1.简单介绍锡林郭勒2.师范读全文，边读边思考师：请同学们把书翻到66页,听老师朗读，找出锡林郭勒大草原的特点。广阔美丽 欢腾(板书)3.师：那么课文的哪个自然段写了草原的广阔美丽?生：第二自然段三、细读课文，感受草原的美丽1.学习第二自然段（1）默读课文的第二自然段，找找作者写了哪些景物来表现草原的广阔美丽?指名汇报情况课件出示：野草，湖水，野花（2）句子理解A:蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。从这句话你感受到了什么?“满眼绿色”说明什么?(到处都是绿色,前后左右都是绿色,同学们想象
3、一下,只要眼睛能够看到的地方就是绿色,无边无际。满眼的绿色,像地毯一样，铺向远方，这可以让我们知道我们的草原非常广阔。）B:平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们 在里面捉迷藏。（这些野草长得非常高，可以让十几岁的孩子在里面捉迷藏，十几岁的孩子也就是我们学校五六年级的大哥哥，大姐姐们，同学们现在想象一下，当我们在操场上集队的时候，同学们向右转，向大哥哥、大姐姐们看齐，老师现在把他们都变成草，这时候眼前你看到了什么？在这么高的草丛中捉迷藏，你们的心情怎么样？）过渡:在这风吹草低见牛羊的地方捉迷藏可真痛快!C:高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面
4、映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草原非常广阔，在这里分布着许多大大小小的湖泊，你看到，湖水映出了太阳的七彩光芒,同学们，想象一下,清亮的湖水还会映出什么?是啊,这清亮的湖水就像童话故事里的宝镜一样,不断地变换着画面,映照着广阔、美丽的大草原，多么神奇呀！似乎为美丽的草原镶上了一颗颗璀璨的明珠。D:草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。课件出示草原上的野花，简单介绍。师:草原上开满了各种各样的野花，不仅花的种类非常多，而且颜色也是各种的样,草原上的野花真多呀！（3） 我是仿写小能手文具店有各种各样的文具。有（ ），有（ ），还有（
5、 ）。（4）小结这一段，作者运用静态描写，先写了（ ）、接着写（ ）、最后写（ ），表现出了草原的广阔和美丽。为我们展示了一幅草原美丽的画卷。（5）指导背诵2.学习第四自然段（1）过渡:同学们，我们找到了草原广阔，美丽，欢腾的特点，那么作者用了一句什么话把我们带入草原的欢腾世界？生：“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”师：像第三自然段，我们称为过渡段,在这里起承上启下的作用。今后我们在写作的时候也可以用上过渡段,让文章更加流畅!（2） 作者写了哪些事物体现草原的欢腾？（3） 自由朗读寻找答案（4）汇报情况（5）请学生上台表演牧民骑马挥鞭师:瞧,小牧民多么神气，多么快乐。(6) 小结 这一段，作
6、者运用了动态的描写，通过对草原 （ ）、 （ ）、（ ）、（ ） 这几样事物的描写，展现了一幅欢腾的景象。3、 总结1. 今天，我们学习了课文，了解了锡林郭勒大草原的广阔、美丽，要让我们的草原永远的美丽、欢腾，同学们该怎么做？2. 联系校园生活，深入环保意识，激发热爱大自然的思想感情。课后反思：1. 在教学中，教师可以加入更多的相关资料以充实课文内容，如：题目“锡林郭勒”的意思，草原上的野花、湖水、动物等照片。把这些资料制作成课件，在课上给同学们展示，作为他们理解课文内容的重要辅助资料。2. 在学生体会草原上牧民的生活时，可以简单的介绍蒙古族的民俗民情。可以开阔学生的视野，使他们对牧民的生活有一定的了解。3. 通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章的语言美，从而感受锡林郭勒大草原的美。抽象的事物具体化，静态的东西鲜活化，教学效果会好一点。板书设计：15. 锡林郭勒大草原广阔 美丽 欢腾野草 湖水 野花 动物 牧民保护环境