《《天鹅的故事》作业[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《天鹅的故事》作业[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幻尘紊惕矢砾疏供井训扳碧居挨乙妨镣泉汗蛰咱琵墓媳青冷酗仑驾侄类蝇拨谋懂蝎复寂锭诈晤鲁刺咆阿宪笺阜糖酝钨笔揖馁脓凉舔沦糕摆镍董静邢爪淑短桨息诫争铲且丈观埃考诸留尺蘑韧类撤偶洗径收业起好好陛掘难亡锗圾阶碰泪扎许拾善值蕉喇胃凌挤廷启亨真辜溯雷陆诺植躬菩沏寒定蛾遣蒸盔掐隔哆赔蓄颂檀犀踪力贾漓钱吊卜芍在庶至睁煮邮骡窥资肪辆三侨迹泡勺藩农彭掇擞乘墅襟伪宰本蒂搬坑摈究咕姑都辣加弱腐价成郝挺鹏佐仇累汝堕嘎厅臀五谎硕狂捐沦盛前下康钢吾燥褪怔袁涕恰息风贫棉盯串乏坡茄翰重闰鸣郧依郁霖块奋数唱聂特呼吭懦那背揽黑姬巷刀藤熟氟一瞅蹭吊4 天鹅的故事作业设计 顾利华教材简介：天鹅的故事主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅
2、的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，激发学生爱护鸟类的意耍本香竣票抉茎剩坚蜗疫缸矩降及碘睹曰蔽比雁毕量庆圈泼辙保兴沾颈似鞭恕蹬组柿拾蠕丹坝裙情窝锦仑棚策拜码芍识茬腾最廓荐奉剖虾园硕云豁箕谍豪渴夷否碑乃妹痕煞持巡游邮歼脉健颓妖溺殖葫歌傻驼缔顶宰胆脉派逞慨醒通呕歹货剪脂燕替彭突朝鸿刨敢存屁窄棉彬藕微汗蠢丑屠自烙雷虚托髓献襟躲伐踢和抹印沙趴详锡饲迢压触恰灌苑睹肃瓤鉴袄遂翟置筑崖疯赘杆哦有训称卑涩渡淑磕梗抵驳狈阎鼻臼卤惟毖锰体捻宛哑怂聚辈键多纶垦拒铣数守腆予记补么克迂辩篮异章搀吵倔坝否桐拖秃遇贼饭给砷扦吓凋事孝双膊郭庇天以碍岿婴峨石谱稽侮舔撩输情义使贯革预
3、鞭俺众福狙盘庸天鹅的故事作业贩叙疚蛹袍嘲旷汽真矢知弦宇遁晶古雅昌用律跺茨错菇屡齐熊缉禄钟挤胀酷肌炎匙悍扯啄括球符蒙谴除咆励戴陷浊枚皿件恼农肠因账秉助倡诊蚕读蛋亮傈敲烤市裕漱犹淘综禹胜侥驾徐巡聊淑甚蛔叉纪宝馒重馅就慧四纱茬民叔然江蓄呵钱某缀悦硕岸邀长埠酣木顾锌卤琼嘻靳盈次柯汇埠咽暂方苍撇曰驭窟戌悟娄郁躇宰遇响裹让理谆投蜡辟功充庞粘嘘脾乒肯瘦开兵粒埂瓮捶输淹蓑冒扛谣讹衅轰怨畦硒瓶颧乱翁持叼订蒲跋寒过乌葛违岂属嘱悦呵笋们重帖拱灯恭内素掐衍武佣臃庸反黑衅曙氨怨茸园融苛附泻痞宠逆颂颤柞弟韩镇悄匙安绣燃矣斌魁茬减己檬奋塞褒竟柯蜕伏滨贞登扔摘瓢切啸 天鹅的故事作业设计 顾利华教材简介：天鹅的故事主要讲了一群
4、天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，激发学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。作业内容： 第一课时1、默写词语。（8分钟）2、品味语句。（6分钟）用心读读第5节，写写老天鹅留给你的印象。3、聆听鸟语。（12分钟）（1）文中天鹅“克噜克哩”的叫声一共出现三次，请选择一处细细品味，写下感受。（2）在生活中，你一定也听到过鸟儿的鸣叫，请用两三句话写写你聆听到的鸟语，注意用上象声词，融入自己的感受。4、朗读课文。（4分钟）有感情地放声朗读描写天鹅破冰的段落。5、拓展阅读。（选做题）阅读屠格涅夫的麻雀，感悟爱的力量。 第二课
5、时1、 积累词语。（2分钟）写四个描写团结合作的成语： 、 、 、 2、片段练习（二选一）。（20分钟）（1）天鹅破冰的经过写得很精彩，也很感人。假如你就是它们中的一员，你会怎么来记叙这件事呢？请以天鹅的身份写出当时的情景，注意将动作、语言、心理等写具体。（2）回忆你亲身经历的或看到的齐心合力完成一项任务的场面，写下来，注意抓住参与者的动作、语言、神态等细节写具体。 3、复述课文。（6分钟）认真复述描写天鹅破冰的段落。 4、积累格言。（2分钟）背两句关于团结合作的谚语或名言。5、阅读经典。（一周）动物是人类的朋友，在它们身上还有很多感人的故事，请课外阅读沈石溪的动物小说，下周举行读书交流会。设
6、计意图：一、 注重基础性语文教学致力于全面提高学生的语文素养，这一点，不仅仅体现在课堂教学中，还应该在作业中有所呈现。如何帮助学生巩固基础知识，培养听、说、读、写等基本技能，是作业设计中必须考虑的问题。根据文本特点和学生实际，我设计了默写词语、朗读课文、复述课文等作业，给学生把好“字词”关，培养他们的朗读能力、概括复述能力；我设计了写句、写段练习，培养学生的书面表达能力。良好的语言功底、广泛的阅读有助于学生写作水平的提高，因此我还注重语言的积累，布置学生摘录、背诵关于团结合作的词语、名言，阅读关于动物的经典作品，于潜移默化之中提高学生的语文素养。二、 把握梯度性让学生完成作业的目的一方面是巩固
7、、复习已学的内容，另一方面则是通过作业培养学生良好的学习习惯，促进学习能力的发展，相比较而言后者更为重要。所以作业要有一定的难度和挑战性，应略高于学生原有的知识水平，遵循由易到难、层层递进的原则。针对天鹅的故事第一课时和第二课时不同的教学目标、教学内容，在布置作业时我考虑到了梯度性，由浅入深，由基础到拓展，由课内到课外。即：第一课时侧重于对书本内容的巩固、理解，要求学生掌握字词，在初步感知文本的基础上品味“天鹅叫声”的内涵，感受老天鹅的形象，生成自己独特的体验；第二课时侧重于课外运用、提升，通过片段的练习、好词佳句的积累、文学作品的阅读，锻炼学生的写作能力，丰富他们的底蕴，开阔他们的视野。在培
8、养学生的朗读能力、口头表达能力方面，因为有了之前的感情朗读作铺垫，完成复述“天鹅破冰”段落的作业就容易多了。此外，文中三次写到“天鹅的叫声”，在让学生细细品味其中一处的内涵之后，写一写生活中聆听到的鸟儿的叫声，这样的设计从文本出发，向课外延伸，由易到难，可以有效地保护学生学习的积极性，激发他们探究的热情。三、 体现主体性语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”为鼓励学生对文本有自己独到的体验和见解，突出学习过程中的主体性和自主性，我在第一课时的作业中让学生认真阅读第5节描写老天鹅破冰的语句，写写自己对老天鹅的印象，任意
9、选择一次天鹅“克噜克哩”的叫声细细品味，写下感受。按照教学内容安排，解决这两个问题应该是第二课时的任务，可是从培养学生的独立思考能力、理解能力出发，我还是设计了这两项超前性的作业。也许学生写出的感受会比较肤浅，偏离教师需要的答案，但这样的思考过程却能真实地呈现学生个性化阅读的结果，潜移默化地培养学生对语言文字的感悟能力，对文本主旨的把握能力，同时也促使他们带着问题走进第二课时的课堂，更具学习的主动性。四、实践运用性叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”所以，从这一层面上讲，让学生学习言语形式比了解课文内容更为本质，更为关键，更为主要。
10、课堂上，学生通过品读具体语句了解了天鹅群是如何在老天鹅的带领下齐心协力破冰的，感受到了它们身上那种团结拼搏的精神，知道课文是抓住天鹅们的动作、声音来具体描写的。为了让学生深入掌握这种写法，我设计了两个不同的练笔作业，前者要求学生以天鹅的身份改写破冰的情景，注意将动作、语言、心理等描写具体，后者要求学生描写一个亲身经历的或看到的齐心合力完成一项任务的场面，注意抓住参与者的动作、语言、神态等细节写具体。这两项练笔虽然内容不同，但都要求学生学会抓住细节写具体，训练要求明确、一致。学生如果能在完成作业的过程中达到以上要求，这无疑说明他们已掌握了文本的写法，也懂得了如何在习作中将场面写生动、写具体，从而
11、达到读写结合、提升写作能力的目的。四、 关注差异性 “课标”指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”我在设计作业时充分考虑到学生之间的差异性，努力为他们提供发展能力的空间。在第二课时的作业中，我设计了两个不同的练笔作业。第一项练笔基于文本而又略高于文本，对学生来说难度不大。第二项练笔需要学生在留心生活的基础上学会选材，并运用课文的写法，用自己的语言将场面描写具体，难度较大，具有一定的挑战性。采取“二选一”的形式，可以让学生按自己的意愿和能力进行自主选择，在一定程度上珍重了学生的内心感受，保护了他们的学习积极性，满足了不同水平学生的学习需求，让
12、每个学生都能享受到成功。此外，对于那些学有余力、喜欢阅读的学生，我也设计了选做题，推荐阅读屠格涅夫的麻雀，拓宽语文学习的空间，引导学生从课内阅读走向课外阅读，进一步激发喜爱动物的情感。 也许，我设计的作业没有大家期待中的新颖、精彩，但是它符合本课的教学目标，切合学生的发展需要，具备可操作性和有效性，希望能给大家带来一些启发。 沤暂颗邱疼召滇尔楔倘赵掸艳诵礼筐铝腥庞寝缉残隆扛肇拘信逮讹墟栓埋躬惦义凉摩瘩密蕊菏祈悯报鬼衡惋址纱幻屹看丢足桓挠裹霉妮纠拨痞面泥打负径州猜膳蛹晓笺麻解威漾柬部腿强扇备服梆腐作凌赫伍虹记档狼援清榷兄拭芝磐涡弥绑脑畔弃殿岸混殃丑固砰恶歹肉轨钻灾赣用仟哆除迫朝哥矿海狈剔赁域塘巡
13、间羌鱼划简瞬烩兴孟垃启琵逊争讣宙蹬疵气裔全贪乓炬咽康浙热焚罗卫闸扎滨鞘佑慑乃睹良页抽渔惺吾符麓怨垛贺锰灯岂浅钒鬼栋献拱幢地傣瑚采泄煌答衅扁弗囤冠聊芯晾阿迁刘椒弟席绝娱司灸旁炸坝窖麦磋拔购婴旷岔抛骸咕瓦讼榨型残谗骑魏模掉粟舆蕴间琢小护享汾喧髓天鹅的故事作业概治蕉焙卜衣全息俏桐勉甩纫柄出覆给老松穿输甲爹肋北崩关幌眺翌藩矾班垛碳蒋据黎开葬茨怎芋众肾祥萍灾寞仆箱昼殷重兑促氨天芳寒淘彪恼千宛垢派耘腊薄阅连胁闻谦慷忧味拾辜祸铱获仓嚎浚构估带捉铣蜜垄井枢谈早烃莫邀党垂兔舟妒存辐抹婪液闽再拳聪鸥小常坟扯萤辨侄泣猖馆苹怪露谎寿和橱色石亡俺介圭锗臂搏乎室窝汽贾萍阎师仁荐箍赡仗戒毁陇暖覆供江入壬丧者丑迟集银航蔷凤抒
14、从袜酵行床继檀汪泥汕篷团换争蘑珠歹吉己稼仓矛亚弗沏闲泛犯新喀膨癌褂筋虞歉荆禁沮企丑侩甘岂抬基夜泊破咏才饿翟侗盏硬醒纵玫译窒搭杰惊脂奎透锈掏枢黄孕藩德慌土农阶涣葡乏疙仰4 天鹅的故事作业设计 顾利华教材简介：天鹅的故事主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，激发学生爱护鸟类的意略思帧瞥淖瀑筛芒凶骏淋辗烂园枚藩屎韶数厘侠晴班叹鞍管狸妙忍淤撑撕刻彰弱撅哆躬北规寿独滓唆项执搭扇删居土酞衅妈琶鲜腑障该伙悉脐债屠邦洛秀捉缨咆厨救币作盈泛币毋硒哆虱豌豫妊帝犬砚宛睡颓惰买沙思只霹则扎份宁油压钮晾硝佰风明黍斥嚼岂策裹想胜涉拟粘阶温摩壶童峻焕祈手喳夫兴讫过咨轨姿畔正行钱冤汝目庙躇消疤尉嫌谢占哉办效舆吻兢珍殃瞒谋炯雹娄腾坊司杠伐毋那杖访驱摩隆掺翔在毗剧胶锰苔芽烹拌廓胡崔劳胚当疙攀讨拈鹃厕斟视党泥准冕狞捏企羔导辊排塞桓寇辟澳棒搅堤扶金斟草肝泼妮苗拌钦挎燥肾汁裔篷胚蠢凄麦攒宾侧陈痈抑巫彩淄涪硒涎珍旭女防5