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1、数轴法计算区时微课程设计方案作者信息姓 名徐展雄联系电话13875825863所教学科地理所教学段高中电子邮件670002421单位名称长沙市第十一中学微课程信息主题名称数轴法计算区时选题意图区时的计算是一个易错知识点，学生在计算区时的时候条理不很清晰，容易出错，用此微课介绍一种计算区时的简洁方法，训练学生解决此类问题的条理性内容来源湘教版地理教材 必修一 第一章第三节 地球运动适用对象地理 高中一年级教学目标通过学习，学生能够熟练地运用简洁方法解决区时计算的问题通过学习，培养学生的条理性教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他展示一道区时计算的练习题，学生完成，两名学生在黑板上演算，
2、师生共同评价优缺点后，通过电子白板播放预先录制的微课视频（或直接在电子白板上边画图边讲解）知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间4分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、展示一道关于区时计算的练习题展示例题2、画好时间数轴算法步骤一3、在数轴上相应位置标好时区算法步骤二4、计算时区差并标注在数轴上算法步骤三5、计算区时差并标注在数轴上算法步骤四6、根据已知区时计算出要求算的区时算法步骤五7、小结数轴法计算区时的步骤引导学生归纳步骤，提高条理性设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）区时的计算是学生学习过程中的一个难点，也是一个易错点。本微课视频是在学生通过一道例题自己计算区时、学生代表在黑板上演示计算过程（步骤）、师生共同评价其优缺点之后，观看教师预先录制的微视频，学习掌握一种条理性比较强的区时计算方法数轴法，增强计算过程的条理性、减少失误。 本微课视频展示的数轴法计算区时的方法，条理性强，步骤简单，易于掌握，能有效地减少学生解决类似问题时的失误。