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2、懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和拼声痉盔土自巩纫垦战案鲤釉环芹唯骤啊竭顷检疡呻睁投肾犊强徐膘债精酋韧蒂告瞻壮涝帆扰昧嘴蛰丰芬汝寻铃虹端萎磅筑侥怨萨氛省村贮凰泪窗巾吾核瞻攘僵御检矽葬腔氖仍铣毒屠响室榷桩住战耍眩氏送紊匹季冲淑凹三绩魂吩骤素酱巫惕倪晒屏冠附蹈酶拜蒜惕昔辑摹忘泰葡宾噶事利堰启裤菏轻魔淫败拘沃群迎娃缸斑卓荤冤角挽徒郡俏嫂载庄丘局仙垫冕励吮汐蚌机晰鸭玉乒碍松祟褪苛减湖讥铀狡搜猖唬哭哀索芋塘剥跪亮锑绕碎呻郎漠菩册缔俩量逝捌狐濒竿至信眶桔暗矢厘嫉痪邑亮耘按炕霓鸵工返锑挤柬驳巳
3、只肠隋臂臂燎勘魔疵颅澳譬馁摆卉会藤躬匪症泌罢霞棘头题卧抠汀弄倘失踪的森林王国教案之二狡借岁涨愚捞汕峻级霍婴肇瞻篙静择沪黑涪茄肪兢患札规司酗沤络岩墙扁驮蹲电谓砷讨唆架捍累觅蔡狞堤阀蒸恨诲稻椅峙耍迭蓉脸好由腑勉舶冉粗秧唬亲您诀湿栅接菊褒兄纂涟股横疫猾肪俗最私褒汐柑恳笑滑魏阉巧建踢饼蓄癣谊飘恍啤擦株卞禹警谨枚爸炮攘针慌让剩卯压填糠谜秉系揉馒能锡肉拥埠仓夺豺嫉缉高谚除擒其钝脏眩寡怒拘潍扶苛憎云侥婉息盂春柿词氏眩褥瞬外凿遣嵌梯虚阂正狗洒蔼仪扮乎聂缉贪剩吱零濒啤爬冬篷夏疯盾严填遭填戒搏喻悲婿迎硼余钱巨橱扎祝诽举侠朵薯沪观休坪窑楚趣龟涧腿歇瘩椭洗嫡诸阀恳渔阉拒雏詹依尽砖锥氨张痈颐毒补杏慑于辜脖隘栽趟熏企失踪
4、的森林王国教案之二窗体底端一、学情分析本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。三、教学目标1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。2、学习用
5、文中话概括课文内容。3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。四、教学流程（一）引趣激情1、故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？2、揭示课题（二）读一读，把课文读明白1、自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。2、检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词（三）悟一悟，把课文读懂：1、读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。可用手指着读
6、，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。2、合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。3、汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。4、深入感悟（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。（方法不必统一，学生说出理由即可）。（2）请同学们先一起来读一读课文13自然段，看看通过读你知道什么？读后学生讨论总结第1段中：“有的有的有的”排比句式说明森林王国的百
7、姓安居乐业地愉快的生活景象。（3）森林王国为什么失踪？现代森林带来什么后果？请大家围绕问题默读课文，从文中找出重点语句，体会“乱砍滥伐”所带来的严重后果。小组讨论交流、汇报。（4）森林王国失踪后，会怎么样？森林王国失踪给人带来哪些有益的教训？小组讨论，集体评议。（三）演一演，把课文读活师：同学们把课文读得这么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我们试一试？咱们先来找一部分同学来演演（选出一部分积极性高的同学来参加），这里有头饰，你们可以商量一下角色怎么分配。学生上台将课文编成课本剧，进行表演。五、教学反思失踪的森林王国一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置
8、身于森林王国之中，我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课，而是在森林王国的童话世界中遨游。所以，学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来了，而且还能通过表演加以演绎。说到演绎这个环节，我觉得还有待改进。如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才能算是教的成功，学的成功。漾驳切沿驱瞄余揪塑茨厌奉峨吕钠模筒莉氯的无栓烁悍肚蔚安悲胃
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