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1、故事“小水滴旅行记”说课稿各位评委老师各位领导上午好，我是号，今天我说课的题目是语言故事“小水滴旅行记”这个故事是在我们市新教材夏天的秘密这一本书的第 40页。今天我主要从四个方面来进行说课 一说教材 二说教 法三说学法四说教学程序一说教材1教材分析：这是一节综合性比较强的课，它主要渗透了语言和科学这两大领域。这个故事利用儿童化的语言，运用拟人的手法把一个复杂的科学道理用故事的形式浅显地呈现在孩子们面前。让孩子们容易接受和理解。b5E2RGbCAP2学情分析：我这节课的设计思想是：现在的家庭都是一个孩子，每位家长都盼望自己的孩子聪明伶俐，从小爱科学懂科学，那么这节课无疑是引导幼儿爱科学懂科学的
2、很好的载体。PIEanqFDPW3我的教育理念是陈鹤琴老先生提出的“做中学，做中教，做中求发展”根据纲要中明确指出的：让幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌 发对科学的兴趣这一观点我确立了教材中所含的知识点是：让孩子了解“蒸发”这一科学现象以及知道“雨” 是怎样形成的。根据大班幼儿的实际特点以及大班下学期的阶段目标中指出的：认识常见的科学现象，了解 在生活中的应用。激发幼儿对科学现象的兴趣，初步掌握发现学习、探索学习的方法。以及能倾听他人的讲话迅速理解其意义。我确立了以下的教学目标。DXDiTa9E3d1是情感与态度目标：培养孩子从小爱科学发现问题探索自然现象的兴趣。2
3、是习惯与能力的培养：培养孩子从小养成对身边的科学现象细致观察的能力。3是知识与技能目标：让孩子知道雨是怎样形成的这一科学道理，学会操作简单的科学实验。4是创造性目标：培养孩子大胆推测，启迪孩子的发散性思维。难点是让幼儿理解水的蒸发这教材的重点是：让孩子理解雨是怎样形成的。是依据教学任务中 一科学道理。难点的确立是依据 5 至 6 岁孩子的年龄特点及理解能力来确定的。即这是需要经过老师的引导 和帮助通过自己的努力才能做到的。 RTCrpUDGiT人们常说：成功总是伴随着有准备的人，所以我为本次活动作了充分、细致的准备工作。首先我这节课 要选在下雨天来上 1 “小水滴旅行记”的动画课件，背景音乐，
4、录音机。 2 潮湿了的饼干 3 酒精灯、烧杯、 玻璃片、火柴等。 4 浅盘及尺子。 5PCzVD7HxA二、说教法在这节活动课中我一共用到了三种教学法 1 讲述问答法 2视听欣赏法 3 操作法。 讲述问答法。是将教师生动形象地讲述故事和提问题幼儿思考回答结合起来。在教师向幼儿讲述故事时， 为了能使故事内容吸引幼儿，就要做到有感情。感情就是一种投入的程度，就象我现在站在这里为大家进行 说课，我会自觉不自觉地运用一些语调、语速的变化，面部表情以及手势、动作的变化来吸引听者的注意， 激发对方倾听的愿望和兴趣。这和讲故事一样，你只要做到将自己置身于故事的情景当中，引起幼儿的想象， 使故事内容在幼儿头脑
5、中呈现出一幅幅图画来，从而留下深刻的印象就可以了。所以说最大限度地发挥教师 生动讲述的作用，对于幼儿喜爱和理解作品的程度将起到至关重要的作用。故事欣赏自然离不开提问，提问 可以在前，可以在后，也可以在故事中穿插，目的都是帮助幼儿理解和掌握故事内容。视听欣赏法。是利用实物投影仪和录音机两种电教仪器的配合使用，帮助幼儿再一次把故事内容在头脑中 构建一个完整的画面印象，刺激幼儿的听觉和视觉，加深对故事前后连贯性的理解。多年的教学实践证明， 声画同步的电教手段无疑是一种生动形象的信息传播途径，它可以把幼儿由被动学习引向主动学习的位置， 同时对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用。 jLBHrnAILg
6、操作法 就是教师与幼儿动手操作， 在于教材的相互作用中进行探索学习。本次活动共安排了两次操作 活动。第一次是老师做的关于蒸发的实验旨在让孩子理解教学难点。第二次是孩子们操作的证明空气中含有 水分的小实验。 xHAQX74J0X三、学法指导教学中，我主要指导幼儿掌握三种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学 习过程，表述是一个输出的学习过程。幼儿学习语言的途径是先倾听后习得。教幼儿注意倾听，集中注 意力才能对教师提的问题进行充分的思考。这就要求教师的语言富有感染力，能够感染幼儿的情绪，调 动幼儿的思维。在学习过程中产生一种向师性，为其长时间的倾听起到积极的作用。第三种是尝试
7、、体 验法学习法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在两次操作 活动中，伴随着孩子不断的探索。幼儿的思维就会灵动起来，他会感到科学实验的趣味性。养成爱科学、 爱探索的好习惯。同时也体现了我的教育思想“做中学、做中教、做中求发展” LDAYtRyKfE四、说活动程序根据幼儿的年龄特点和本活动的目标，本活动设立了四个教学环节：1 导入：利用律动大雨和小雨 谈话引入主题 , 启发式提问孩子们外面的天气怎么样？（下雨了）你 知道雨是怎样形成的吗？这个问题可以让老师县摸一摸孩子的知识水平。允许小朋友大胆的想象和猜测。Zzz6ZB2Ltk2 展开：下面让我给大家讲一个故事
8、听完故事你就知道雨是怎样形成的了 （讲述故事）“小水滴旅行记”提问孩子通过听故事虽能告诉我：为什么会下雨？然后利用课件把孩 子的回答用一组雨的形成图片展示出来。孩子们看小水滴本来是在江河里的通过蒸发来到天空中，聚集在一 起形成了云，然后又形成雨滴落了下来。就这样形成了雨。完成教育重点。 dvzfvkwMI13 深入：下面我们用一个小实验把雨的形成来看一下。点燃酒精灯加热烧杯把玻璃片覆盖在烧杯上方， 等水蒸气在玻璃片上越积越多就会形成水滴落下来。小朋友们看下雨了下雨了。引导幼儿思考：玻璃片山给 什么会有水珠呢？看完故事小朋友在回答我。幼儿看课件听故事。幼儿回答问题，教师总结，水加热就会蒸 发变成水蒸气升到天空中例如我们刚洗完的衣服是湿的经过晾晒水分蒸发到大气中衣服变干。 这就是“蒸发” 解决教育难点。 rqyn14ZNXI4 延伸我们周围的空气中就存在着水蒸气，例如放久了的饼干他会潮湿变得不脆了。让我们来一起动手证明水是会蒸发的。看老师真备了一些浅浅的盘子孩子们我们一起把它放上水，每天用尺子量一量看他有什么变化。 EmXVXotoCO整个过程中教师运用夸张的语言和表情吸引孩子打开孩子的智慧之门以上是我对这个教学活动的理解和做法如有不当之处请批评指正。谢谢！