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1、7. （2019 云南）“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入民心，下列做法或认识与之不相符的是（）A. 在空旷的地方焚烧大量的废旧塑料B. 鼓励乘坐公交或骑自行车出行C. 购物时提倡用布袋等环保袋代替塑料袋D. 植树造林【答案】A【解析】用火烧毁处理废旧塑料，会产生有毒、有害的物质，污染空气，不符合这一理念。1 . （2019赤峰）下列做法不符合“低碳”理念的是 （）A. 使用太阳能B.乘公交出行C.使用一次性木筷D. 增大绿化面积【答案】C【解析】“低碳”理念 就是要求节能减排，工业上减少化石燃料的燃烧，淘汰高耗能产业， 研制新的能源，减少二氧化碳气体的排放等。8. （2019赤峰）关于
2、COn CO2的说法正确的是（）A. 组成：都是由碳元素和氧元素组成，分子构成也相同B. 性质：常温下均为无色气体，且都有毒C. 用途：CO以用来灭火，CO2可以做化工原料D. 转化：在一定条件下可以相互转化【答案】D【解析】由化学式可知，二氧化碳和一氧化碳都由碳元素和氧元素组成，分子构成不同，一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成，一个一氧化碳分子由一个碳原子和一个氧原子构成；二氧化碳、一氧化碳 常温下均为无色气体，一氧化碳有毒，二氧化碳无毒；二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，可以用来灭火的是二氧化碳，不是一氧化碳；二氧化碳与碳在高 温条件下反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧或还原氧化物可生成二
3、氧化碳，所以二氧化碳、 一氧化碳在一定条件下可以相互转化。8. （2019 永州）下列有关CO与CQ的叙述正确的是（）A. CO与CO2都会污染环境B. CO与 CQ中碳元素的化合价相同C. 在一定条件下，CO与 CQ可以互相转化D. CQ气体中混有少量的CO气体，可用点燃的方法除去CO答案C3. （ 2019 台州）如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着 2支高低不等的蜡烛，实验 时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（）A.将观察到高的蜡烛先熄灭B 不移开玻璃片，实验现象更明显C. 蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点D. 去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论答案：D
4、解析：由于二氧化碳的密度比空气大，且不燃烧也不支持燃烧，将观察到低的蜡烛先熄灭；如果不将玻璃片拿下， 集气瓶中的二氧化碳形不成压强差，不会流下进入烧杯内， 蜡烛不会熄灭；蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳覆盖在蜡烛表面，隔绝了空气；由题干所给装置可知，二氧化碳从高处流到烧杯中，说明二氧化碳的密度比空气的大，蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。10. （ 2019 宜昌）为探究二氧化碳能否和水反应，用4朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下列4个实验。实验I、W中小花变红，实验H、川中小花不变色。下列说法不正确 的是（）A. 实验I、n说明醋酸可以使小花变红B. 实验川说明二氧化碳不能使小花变红C.
5、 实验H、川、W说明二氧化碳能与水发生化学反应D. 上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质【答案】D【解析】因为实验I中小花变红，中小花不变色，说明醋酸可以使小花变红；川中小花不变色，说明二氧化碳气体不能使小花变红；实验n、川中小花不变色，W中小花变红，说明二氧化碳能与水发生化学反应生成酸；上述实验说明醋酸具有酸性，二氧化碳气体本身没有酸性，二者化学性质不相似。7. （ 2019 长沙）小明在学完二氧化碳和一氧化碳后，对有关知识进行了归纳和整理，其 中合理的是（）CQ和CO都是有碳元素和氧元素组成B. CQ 2和CQ都有毒CQ和CQ都有可燃性D. CQ 2和CQ都能用于冶炼金属【答案】A
6、【解析】二氧化碳和一氧化碳是两种不同的气体，他们的共同点是都是由碳氧两种元素组成，故A正确；二氧化碳无毒，是让人窒息死亡，一氧化碳是让人中毒死亡，则说两者均有毒是错误的，故B错误；二氧化碳不能燃烧，则无可燃性，故C错误；一氧化碳有还原性可用于冶炼金属，而二氧化碳无还原性有氧化性，则不能用于冶炼金属，故D错误。2. （ 2019 乐山）“我是碳族的大女儿，让大地充满生机，让地球因我而温暖；我调皮可爱， 钻进石灰水，搅得人家不安宁；我藏在汽水里，小朋友喝了直打嗝。”这里叙述中的“我”是指（）A.二氧化碳B 氧气 C 氮气 D 稀有气体【答案】A【解析】二氧化碳属于碳的氧化物，可以引起温室效应，使澄
7、清石灰水变浑浊，可以用来制汽水。12.（2019 重庆）下列有关碳及其化合物的说法错误的是（）A.CQ2的水溶液使石蕊显红色B.干冰用于人工降雨C.紧闭门窗用木炭烤火易使人中毒D.金刚石导电性能良好【答案】D【解析】CQ和HaQ反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红色；干冰极易升华，升华时吸热使 环境温度降低，可以用于人工降雨； 木炭在氧气不足的条件下燃烧生成有毒的一氧化碳，紧闭门窗烤火易使人中毒；金刚石不导电。21. （2019 陕西）下面甲、乙是实验室制备 CQ和某同学设计的验证 CQ性质的实验装置图。（1） 标有字母a的仪器名称是。（2） 甲中发生化学反应的化学方程式是 。（3） 乙中进行实验
8、时，先关闭Ki和K2,加热c, 一段时间后，再通入 CQ,观察到b、d中纸花均不变色。再打开K2，d中纸花逐渐变 ,由此证明了 CQ能与水反应。若打开Ki,还可以证明CQ具有的化学性质是。【答案】（1）长颈漏斗（2）CaC（3+2HCI=CaC2+HbQ+CQf（3）红不能燃烧也不支持燃烧【解析】（1）从图中可以看出仪器 a为添加液体药品的长颈漏斗；（2）实验室中常用大理石或石灰石（主要成分为碳酸钙）与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCQ+2HCI=CaCl2+H2Q+CQf ;（2） C中的水蒸气进入 d中，二氧化碳与水反应生成碳酸，能 使使紫色石蕊试液变红色；二氧化碳不能燃
9、烧也不支持燃烧，故打开Ki蜡烛熄灭。20. （2019 宜昌）一氧化碳在工业上有重要作用（1） 作燃料：一氧化碳在空气中燃烧的化学方程式 。（2） 做还原剂：一氧化碳还原氧化铜的化学方程式 。【答案】(1) 2CQ+Q2CQ (2) CQ + CUQCu+CQ15. （2019 长春）回答下列与含碳物质有关的问题（1）石墨具有优良的 性，可用作干电池的电极 工业上用赤铁矿炼铁的主要反应原理3CQ+Fe2Q高温2Fe + 3CQ其中CC发生填“氧化”或“还原”反应）CQ 2和CQ可以相互转化，写出 CQ转化为CQ的化学方程式.（2）物质得到氧发生氧化反应， CQ夺取了氧化铁中的氧生成了 CQ化学
10、方程式为 C+CQ高温2CQ.【答案】（1）导电（2）氧化（3）C+CQ2高温 2CQ【解析】（1）石墨具有优良的导电性性，可用作干电池的电极失去氧发生还原反应，在反应3CQ+ FeQ高温2Fe + 3CQ2中，二氧化碳，故发生氧化反应.（3） CQ和碳高温下以相互转化为 7. （ 2019 ?嘉兴、舟山） 非洲的尼奥斯湖是火山口湖，湖底溶有大量含二氧化碳的火山气体。1986年8月21日，大量的降水使上层湖水变凉而下沉，下层湖水上涌，二氧化碳 气体从水中溢出，并沿着山谷向下扩散，导致山脚的大量居民窒息死亡。根据以上信息 回答：（1）湖水上涌后，溶解的二氧化碳气体从水中逸出，是由于液体压强随深度
11、的减小而,导致了二氧化碳的溶解性减小。的性质。（2） 逸出的二氧化碳气体沿着山谷向下扩散，是由于二氧化碳具有_ 【答案】（1）减小 （2）密度比空气大【解析】（1）气体物质的溶解度随温度的升高而减小，随压强的增大而增大，湖水上涌后，溶解的二氧化碳气体从水中逸出，是由于液体压强随深度的减小而减小，导致了 二氧化碳的溶解性减小。（2）逸出的二氧化碳气体沿着山谷向下扩散，是因为二氧化碳的密度比空气大14. (2019 连云港) 化学的基本特征是研究和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识CQ(1) 分类角度CQ属于 (填字母)。a. 单质b .氧化物 C .有机物(2) 微观角度我国研制的一种新型催
12、化剂可将CQ和H转化为甲醇(CHoH和X。若用“ Q'表示氢原子，“£表示氧原子，“"表示碳原子，该反应的微观示意图如下：88OoO后来该气体被证UlCU3H1CO> CO一* c6h3o画出X分子的微观示意图： (用05mm黑色墨水签字笔作答)(3) 性质角度三百多年前，人们发现一些洞穴内有一种能使燃烧的木柴熄灭的气体， 实是CO。据此推测CO具有的化学性质是 。(4) 变化角度右图是某同学整理的物质间转化图。实验室中常用Q CaCQ3检验CQ气体，写出其化学反应方程式 。(5) 应用角度I .可用下图所示方法自制汽水来消暑解热。 *汽水制汽水时，NaHCO
13、3与柠檬酸反应生成柠檬酸钠、二氧化碳和水。 据此推测，通常条件下不能与柠檬酸反应的物质是 (填字母)。a.镁带 b .氯化钠C .烧碱 打开汽水瓶盖时汽水会自动喷出来。说明气体在水中的溶解度与有关. Al-CO2电池是一种新型电池。电池的工作原理在 Q的催化下，Al与CQ发生化合反应生成 A2(C2Q)3°写出此反 应的化学方程式 。(6) 环保角度全球参与控制 CO的排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列限制CQ排放量的做法不合理的是 (填字母)。a. 制定旨在限制 CQ排放的国际规定b. 减少化石能源的使用，开发太阳能等新能源c. 工厂通过加高烟囱直接排放含CQ的废气【答
14、案】(1) b(2)(3)不可燃性和不助燃性(4) CO+Ca(OH)2=CaCOj +HO ( 5)0; b 压强 A+CO2= =AI 2(C2O4)3 (6) C【解析】(1)氧化物的定义是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素，CO由C和O元素组成，是氧化物；(2)根据题目所给的微观示意图，化学反应方程式为CO+3H2=CHOH+X结合质量守恒定律可知，反应前后原子个数不变，可知X为FbOO (3) CQ能使燃烧的木柴熄灭，说明具有不可燃性和不助燃性；(4) CQ是酸性气体，可以与碱反应，实验室采用澄清石灰水检验CQ,澄清石灰水的成分是氢氧化钙，CQ通入到澄清石灰水中能使澄清石灰水变浑浊
15、，化学反应方程式为：CQ+Ca(QH)2=CaCQj +HQ (5)柠檬酸可以跟 NaHCQ3反应生成二氧化碳和水，可以推测该物质具有酸性，根据酸的化学性质可知， 酸可以跟氢前金属反应，酸可以与碱发生中和反应，跟盐发生复分解反应， 可以得知柠檬酸不可以与氯化钠发生反应；打开汽水瓶，压强减少，汽水冒出，说明压强较少，气体溶解度减少；根据题目 可知，反应物是铝和二氧化碳， 反应条件是在催化剂氧气作用下，化合生成Al 2(C2Q4)3,可以写出该反应的化学方程式是Al+CQ2= Al 2(C2QO3; (6)废气不经过处理，直接排放，会造成空气中二氧化碳含量增加，造成温室效应。21. (2019 南
16、京)某课外兴趣小组的同学对二氧化碳的制取和性质进行相关探究。【实验回顾】(1)实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 ;用向上排空气法收集二氧化碳的原因是 O【实验探究】(2) 如图1所示，打开汽水瓶盖，有大量气泡冒出，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入装有滴加了紫色石溶液的蒸馏水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，观察到紫色石蕊溶液变红；加热上述试管，发现溶液颜色由红色变为紫色，写出上述変化过中反应的化学方程 式 , O(3) 打开汽水瓶盖时，有大量气泡冒出，说明气体的溶解度 O(4) 如图所示，在 C处放入用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花完成以下实验：在A处持续而缓缓地通入气体 X当关闭K时
17、，C处的紫色石蕊纸花不变色；当打开K后，C处的紫色石蕊纸花变为红色。若气体X为未经干燥的二氧化碳，则B瓶中盛放的溶液可以为( 填字母)；若气体X为未经干燥且混有氯化氢的二氧化碳，则B瓶中盛放的溶液可以为 L 填字母)。A.浓硫酸 B. 氢氧化钠溶液 C.饱和碳酸氢钠溶液【交流反思】(5) 该小组用空气样品和提高二氧化碳含量的空气的样品，控制相同条件测定二者在光照前后温度的变化，实验结果如图。则与空气样品对应的温度变化曲线是( 填“a”或“ b”)，二氧化碳可以产生温室效应。WIP IH»-L -F=1E 五 -a五请简述温室效应对人类生存环境的功与过 (各写一点)。【答案】(1) C
18、aCQ+2HCI= CaC2+H2Q+CQf 二氧化碳的密度比空气大，且不与空气中的主 要成分发生反应(2) CQ+HHO= HeO H 2CG= HO+CO(3) 定温度下，气体的溶解度随压强的减小而减小(4) AB AB(5) a功：温室效应使全球地表温度提高到目前适合人类生存的温度等；过：温室效应增强，全球气候变暖(或导致冰川融化，使海平面上升，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化， 造成农业减产；影响自然生态系统，改变生物多样性等，答一点即可)【解析】(1)实验室用大理石(主要成分：碳酸钙)和稀盐酸制取二氧化碳气体，发生反应 的化学方程式为： CaCO+2HCI = CaCl2+H2O+CO
19、;二氧化碳的密度大于空气且不与空气中的 主要成分发生反应，故采用向上排空气法收集。(2)汽水瓶中冒出的气体是二氧化碳，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石 蕊溶液变成红色，发生反应的化学方程式为：CO+H2O= HbCO;碳酸不稳定，受热易分解生成水和二氧化碳气体， 因此加热试管中的红色石蕊试液时，由于碳酸分解而导致石蕊又变为紫色，发生反应的化学方程式为：H2CO HO+COf。(3)打开汽水瓶盖后，瓶内压强减小，二氧化碳气体逸出，说明在一定温度下，气体的溶解度随压强的减小而减小。(4) 由图所示可知，打开K直接将未经干燥的二氧化碳气体通入C处，紫色石蕊纸花变红；若关闭K后，则C处紫色
20、的石蕊纸花不变色，说明B瓶中盛放的溶液能干燥 Co气体或能吸收CO气体，则浓硫酸或氢氧化钠溶液可行；若为饱和碳酸氢钠溶液，CO在该溶液中的的溶解量极小，带有水蒸气的CQ还会使C处的纸花变成红色；干燥的氯化氢气体不显酸性，不能使紫色石蕊变成红色；若气体X为未经干燥且混有氯化氢的二氧化碳，则B中盛放的一定是能干燥CQ和氯化氢气体的干燥剂(如浓硫酸)，也可以是能同时吸收 CO和氯化氢气体 的溶液(如氢氧化钠溶液)；若为饱和碳酸氢钠溶液，则该溶液可吸收氯化氢但不能吸收CO,结果会使含水蒸气的 CQ通到C处，使紫色石蕊纸花变红色。(5) CQ能产生温室效应，因此相同光照条件下，提高二氧化碳含量的空气升温更高，即图中a为空气样品，b为提高二氧化碳含量的空气样品；温室效应对人类生存环境有功亦有过，如果没有温室效应， 则全球平均地表温度可能不适合人类居住或生存；但温室效应加剧， 则会使全球气候变暖，导致冰川融化，海平面上升，土地沙漠化、造成农业减产，影响生态系 统，改变生物的多样性等。