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1、人教版一年级下册识字6教学设计第一课时一、教材分析这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，理解事物，理解表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，理解六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，理解三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，理解两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，理解三个生字。教材设计富有童趣，把要学习的生字、要掌握的量词溶于一幅幅美丽的画卷中，让学生在乐中学，提升学习的兴趣。二、教学目标（一）理解“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。（二）准确流利地朗读课
2、文，注意量词和名词间的节奏停顿。（三）引导探究识字规律，培养自主识字的水平。（四）引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物，规范用语，积累语言。三、教学准备（一）课件设计。课件当中，有“红领巾”出游的画面，有海滩、田园风光图，有专门为学习间歇播放的歌曲，使学习知识显得形象生动，促动学生学习兴趣。（二）数量词卡片。把本节课教学任务中的量词做成一个个卡片，并在教学时适时贴至黑板上，做成一朵花的造型，给学生以一种美感。四、教学过程（一）创设情境，诱发兴趣。同学们，你们喜欢郊游吗？那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（点击课件，出现少先队员高举队旗去郊游的画面。
3、）（二）变序学习第四小节，指导朗读。1、师：你们看到什么？听到什么？（学生观察少先队员活动画面，练习说话，教师根据学生回答，随机出示词语：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）2、学生齐读词语。3、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词，教师板书。）今天我们来学习更多的数量词，请大家打开课本第95页识字6（教师板书课题），刚才我们所说的这些数量词就在课文的第4小节（指板书）。4、师：谁来读读第四小节？（教师通过手势指导学生以个别读、小组读等方式读好第四小节。）5、重点识记“领、铜”。师：你能用什么办法记住这两个字？学生在教师引导下利用已经学过的识字方法实行识字，可能会有
4、以下几种方法：加一加、换偏旁、在生活中识字等。教师鼓励学生利用各种方法多识字。（三）研读第一小节，探究识字规律。1、创设师生同坐托马斯的火车出游的情境，出示海滩风景图，引导学生利用数量描述海滩景物，教师随机出示数量词：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。让学生在美好的景物中理解事物。2、师：这就是课文的第一小节，谁能读好第一小节？（教师让学生以个别读、男女读的方式读好第一小节。）3、师：海边真美，有海鸥（学生为词语加上数量词，教师板书。）4、学生与四人小组的同学讨论识记本小节的生字，教师巡堂指导。5、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。
5、教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。6、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_、一片_、一艘_、一条_。）7、师小结学习方法：同学们很能干，能读好句子、记住生字，还能练习用数量词说其他的事物，这个学习的好方法我们可不能丢。（板书：读记练）（四）自主学习第二小节，领会识字方法。1、创设师生同坐托马斯的火车出游的情境，带领学生来到美丽的乡村，让他们把发现的美景用数量词说一说，教师随机出示词语：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。2、引导学生回归文本，发现这就是课文的第二小节，并圈出本节的三个生字：秧、稻、塘。3、请学生按照读句子、
6、记生字、练说数量词的方法，和四人小组的同学一起学习第二小节，教师巡堂指导。4、教师检查自学情况。（1）读书大王：谁是读书大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。（2）识字大王：你能成为识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧！针对本节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法，用这个办法还能记住能哪个字”等句子，引导学生归类识字。（3）利用多媒体课件出示图片，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”，并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。（4）学生联系生活实际，用“一块_、一座_”这些数量词说其他事物
7、。5、通过板书小结在海边、乡村看到的美景：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。（五）复习生字，乐中积累。1、创设情境，让学生在果园中唱起来，跳起来，轻松头脑、活动手脚。2、在果园中摘生字苹果，巩固生字。3、猜字谜。4、学生用数量词说日常用品，巩固对数量词的理解及应用。（六）指导写字，享受汉字美。1、读要写的两个生字：沙、海。2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方。根据一年级的认知水平，他们可能会从偏旁、结构这两方面去说。3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。4、学生书空，记住笔顺。5、让学生在田字格里写一写这两个字。根据课文的要求，每个字写两遍。6、同桌之间互相评一评。你给同桌的字评几颗星，为什么这样评？7、展示两位同学得五颗星的作品，同桌说说评价理由。学生可能会从字体的工整、清晰、在田字格中的位置等方面进行简单的评价。（七）课堂总结，预留悬念。今天，我们来到海边、乡村，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。下节课，我们还要继续去游览公园，认识更多的生字和数量词。板书设计：