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1、人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘
2、法计算比较简便。教学难点：使学生理解乘法的含义。教学过程：一、导入新课1出示算式：469和222（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：222这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。（2）数数看是几个2相加？（3个）2出示算式：5555提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。）教师拍照，捕捉信息。2、交流。说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？ 4个 用了40根小棒。 10+10+10+10=40 5个 用了15根小棒。
3、 3+3+3+3+3=15 3个 用了12根小棒。 4+4+4=12 教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”（板书）3、设疑：摆5个是5个3相加，那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？揭示：用加法列式，算式很长4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短这个方法叫乘法（板书）。教师出示教具加号“”，然后向右旋转成乘号“”，贴在黑板上。5、介绍乘号“”及其写法。教师指 ，这个符号谁知道叫什么？(板书：乘号)教写法：先写左斜，再写右斜。生书空。乘号象什么？学生怎样回答都有对，让学生了解数学家在发明乘号时是把“+”歪
4、一下。因为乘法和加法有关系。6、以4+4+4为例指着板书：4+4+4，问：几个几相加？（板书：3个4）师：就可以写成43或34【“个”字改成“x”】教读法，学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”板书读作：4乘3。3乘4。生齐读。师：这个算式就表示3个4相加。问：谁来说说，4表示什么？3表示什么？43表示有几个4相加？多找几个同学。请学生把另外的两个加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式6+6=12，进行读作练习，用以区别上题，从而培养学生的审题能力。（目的：动手操作是现在所倡导的一种新的学习方式，在具体的教学中我发现象这样的概念性教
5、学，抽象性比较强，只有通过具体的动手操作才能帮助学生进一步理解概念，更好地建立数学模型。）三、巩固1 出示香蕉图。 （1）先出示2个提问：你们看，这是几个香蕉？（2个）我们把2个香蕉看成一组然后再出示2个，又出示2个又出示2个（2）提问：一共摆了几组香蕉？（生：4组）求一共有多个香蕉？，用什么方法算？怎样列式？（板书：222+28）2出示游乐园图，列出加法算式和乘法算式，说说算式表示什么意思？3.比较加法算式与乘法算式请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便
6、在什么地方？小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便）4将连加算式改写成乘法算式3333444555553+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=453 315 1535将乘法算式改写成连加算式194 503 计算218 写成加法算式6课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式7算式469，能否改成乘法算式？为什么？小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算8.能用上今天所学得知识吗？5+5+5+5+5+5+4=349.反馈判断（五）质疑
7、归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？1凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。7甲公司因转让乙公司70股权在203年度个别财务报表中应确认的投资收益是( )。2求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。（1）不正确，股权类可供出售金融资产减值通过资本公积转回。更正分录如下：四、课堂作业1看图先写加法算式，再写乘法2把乘法算式与加法算式用线连起来。 D150万元333382甲公司的会计处理不正确，该诉讼判断发生在财务报告对外报出日后，不属于资产负债表日后调整事项，不应追溯调整20*3年报告。更正分录如下：99999 34 2）确定初步的逻辑模型。逻辑模型仅指逻辑上确定的新系统模型，而不涉及具体的物理实现。逻辑模型由一组图表工具进行描述；777 952DIC病人发生广泛出血的机制8873（1）3写出乘法算式，再用小棒摆一摆 购买乙公司股权产生的商誉=10560-125080%8.8=1760（万元）2个4连加； 4个2连加； 3个5连加； 5个3连加4 外源性凝血系统的触发是由于组织细胞损伤释放出的组织因子与下列哪一凝血因子结合而开始的？板书设计：加数相同B血管内皮细胞广泛受损 E肝素的抗凝活性减弱求几个相同加数的和 乘法 乘号222 3个2 32 读作：3乘25+5+5+5+5小棒图记录（3例，写出结果） 读作：几乘几等于几