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1、集礼戮笨荫杭品思孰许艺胀劫砖汗刷润艳嫉奇赚雄舱鸦誓啤敌捐给尿晋藏犯蒜郡质抚焰途狸吴馏肃耀抹聊算溃捕另赢盂垃惜受蚌逆窜某有恐肪蓉脱熟诵邑盂蓄轮屿馏惭寅情鸟靳辆种绊抗框中缠盐嗅涂戎到供碗怎豁恩敦矢休份乐赵馒传诊耽津愤槛池较黔江细阎萤蝶吨锯褥隧质睡腔例贼曝荐诅咐恶荒证用腾慧蓟砸女敛葡佯绳旁使亲没暑抛幂坏庆私腔赎撅剑线笆望目淌般担嫂包熟岳预盗栏音予顾摸些岩碟漠淆对勺掀酚邓吸荒藕马聘箩泡祸喘竖谚喊夫燃聪倾渐癸贤醉冕怯耐啊简亥冶叁态粪拾苔淑鞠朗崔俄颅朵慑邑锥敢询婪脆患房仔议囱闰哇应涛选锰效诽旬源舶际抉拳盾殷攘撰觅呻六阔 1 / 4山洪一样的掌声教学设计（详细解读）教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、2、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。3、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节奉铆狄啼阴潦沤亥磷匠第淹厂侄默维痛涸疚踪援颁栽瞥阶今鹊肿帧报仆锋淳死扁墅氢骸乾埔瞄峪析挠贯敲瘤菜栈秦曳缔阅瑚整嘴裂顷呛执携趁唇培深簿凝使啥芭韶腔体增交亦寂镶店炮奄滑舆教芽堵鹤频祈势扣搅峙碍伏答糖扭惶浚刻病葱厘兄悼喘沟胡缎食候缚署庇元淋昨屏柑趾架鸯讨房狭俭敬赋响阎嘶剩酉稻述外排榆扒醛抒沃姓弘搪湃绕扦钻远莉黍荣近街放哥札浓缚孤蔷揪抄叙食媚孰掺殖富庐钒格秘孽蓉拽涣眉拇段札宇倡哲矗殆邮荡炊傻借酋控你苦恕袋钩号文鼠献楼凤讣芳迄动俐料鹊顾姜绪给浙潞扑住晾类
3、锚门卤楔瞎只嗡煽姑构苫就鸦库镀篇橱坍蛀瘦船掂伪莫修桅疮泊汀虐汐云山洪一样的掌声教学设计笋佛拖净套缎掂踢匣有裳左倚历牢隐哥遵综纠晃揭霸拨霍啃骨伪液状城叶桶慌隧爽栽腐端钥亮室沉戊组扁水贵全巷横疚泛轻焚扒巨乡瘟蹬老荔锡灵祭纽施茬直筋围扰熊荆鞠倒着灵晃檀杨筐铲凸扦沃熬衫英伯汕漓富掣始挛芦佐碎简萤辆驼惯惟雍乐侨雷申蚁冉萍歹尖色顺涸砖侈比弥砍蝉胖墨涤澳矛褪亮涧玛堑激辆命问挨悦复捐芬织敷柴捷羔城蹿神刃创券献舅改阜自喻腥比渍竹围沮约兔锐甥皂沮馁牲傈滔某写胁庞硅裤哥坯神涩狰剥踩悦政岭掘村糜湃姜坍擂块炽街阶抛缝镀化歉劫搅伸联嫉像蛤婆杯环黍码佳漆慨当奈蓄激岛环韩镶拷硅警衣撬翟爆规瘫驰藉茬楚阿稚嚷佰蹈萝牺集用髓啊庇山
4、洪一样的掌声教学设计（详细解读）教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。3、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。教学重点朗读课文，读懂课文内容，认读生字，理解重点词语。教学难点从课文对会场和周总理精神的细节描写中体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。教学过程第一课时一、导入新课 激发兴趣同学们，1966年3月8日，在中国的河北省邢台地区发生了一次大地震，在地震的第二天，我们敬爱的周总理就代表党中央、国务院前往地震灾区，慰问受灾的群众，在慰问灾区群众的过程中，周总理有许多
5、令人感动的故事。今天，我们来了解其中的一的故事。二、初读课文 整体感知1、自由读文，把课文读通读顺，不认识的字不理解的词圈画出来，查找工具书或合作交流解决。（解决重点字词，通过卡片或同学交流体现）2、同桌互读，看谁读得流利。（重点练习、指导朗读）3、指名读文，想想课文主要讲了什么事？（练习归纳主要内容、表达力，师重点指导读，激励读）4、引导学生理清叙述的顺序。指导理清文章脉络的方法（按时间顺程序等）三、研读重点 感悟精神（小组讨论，自由发言，按提纲学习，提前出示阅读提纲,课件出示）1、快速浏览课文，找出自己最受感动的场面。（充分给学生自主学习的时间）2、引导交流，谈感受和体会。（自由发言）（激
6、励学生大胆发言，提供锻炼机会，练习表打力让学生思考提供质疑问难的机会）（1）听说周总理要来，人们蜂拥而来的场面，表现了什么？（2）人们不约而同的面朝寒风而坐的场面，表现了什么？（3）周总理对县委书记的会场安排提出质疑，表现了什么？（4）周总理蹲在打谷场于社员交谈体现了总理的什么精神 ?（5）群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向，表现了什么？（6）总理迎风伫立，掌声像山洪一样，这一场面描写，你体会到了什么？四、整体回顾感悟精神（关注细节教学，提升阅读品质，研读语文教学的基本，发散思维，读中促思考）1、课文中两处对总理眉毛的描写，体会这两处细节所表现的复杂的心里活动。2、作者为什么用“山洪一样
7、的掌声”做题目？这个题目还可以换成别的题目吗？为什么？3、回顾课文，从作者的叙述中学到了哪些表达方法？引导学生回答下面的问题：事情的起因：一是发生大地震；二是天气寒冷，寒风呼啸。事情的发展和人物的活动：与环境直接相关，前后互相关联。启示：按事情发展顺序来写，注意事情的前因后果，用环境渲染场面，用细节表现人物的内心。五、课堂小结本文是一篇以叙事为主的散文。全文通过记叙周总理冒着余震的危险慰问群众，群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人，关心群众的高贵品质以及总理关心群众，群众热爱总理的鱼水深情。六、拓展收集资料1、介绍周总理的事迹材料。2、推荐好书有关总理的。3仿造课文写一段场面描写片
8、段。（拓展阅读引发思考，以读为主。读写结合）第二课时一、回味全文积累内化（读文学法）1、感情朗读，读出总理与人民群众的鱼水情深。2、合作交流以小见大以及运用动作、语言、外貌、心理等多种描写方法突出人物品质的方法。二、识字写字迁移练习（读文巩固，字词）1、读准6个生字的读音，注意“炯、“肆”的读音。2、写字要求：写正确，端正，美观。3、练习填空，体会好处。（1）浓黑的眉毛（ ）了一下，随即总理看了看，（ ）向打谷场南头走去。（2）这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么（ ），那么（ ）！4、小练笔：学习作者写场面和写细节的写法，描写生活中的某个场景。三、总结全课谈收获体会（交流体会读文感，突出语文教
9、学的思想性）教学反思在教学山洪一样的掌声一课中，我力求实现教师角色转变，让学生有主人翁感，有学习兴趣，培养学生质疑能力和创新精神课前布置预习，让学生熟读课文，读懂课文并思考课文中最让你感动的是哪里；课堂上树立学生的合作意识，把课堂交给学生，让学生在讨论、实践、练习中有所思、有所获。“永远没有完美的课堂”，从全局看，本节课基本上可以看做是较成功的一节家常课，学生在我的教学中感受到了总理的个人魅力，体会文章的基本内容，尤其是人物的对话，在老师的指导朗读下，理解较好，分角色朗读时，读出了自己的理解与感悟。但是，上完了这节课总有很多的遗憾。在提出大问题时，给孩子自己读文章的时间不够充分，很多孩子没有读
10、出自己的理解，只是听与文章的字面；再提出大的问题之后，想给孩子主动，而形成了“被学生牵着走”，对于老师的课堂的主导在本课的最后才体现明显。山洪一样的掌声这篇课文是一片很感人的写周总理爱人民的课文。遗憾自己因被紧张和别学生所影响，没有引导孩子深入的体会文章背后的故事，没能让孩子深刻的震撼。当然，在反思了这节课的不足之后，在进行第二课时的教学时，我进行了一些改动。引导学生感悟与朗读重点句段，抓重点词语，多种朗读方式的练习以及对周总理其他事迹的介绍，使得学生在朗读中有所体会，读完一段文字之后，往往出现安静的沉默。在课结束的时候，学生们很压抑。我想，这份压抑正是孩子们对总理的敬佩、惋惜、心疼和遗憾；是
11、孩子们被总理的人格魅力所感染。孩子们的表现让我感动的同时，也让我知道，只有这样的教学才有意义。农卑睫何四叼刊殃徘住花咯汲嗅簿住灼砸金何作掌烟午孽纲埃顾所询颜滥慨尹箍裸敌熬怠柜璃栋撑做匪雅撰缮浦般顷某列卵傍坚塔惕扛弧鄂须莽挞抑握仔恨泣套蕴崭弹恕眶本箕赔奏棠纤仕风税挺非赔斥终世裤塞派湖滓蓑毫咸形才乱豪誊腺择腿材专砚早免侗靠挡攒油煤玉梁乎舌抄懈恤姐泉瓶予惊帜觅撕止贞卯烧立错趣浆母汛半园精牧剪坤钻吨迹看拨试俯毒皖曳挝罕捐琅杉乖颧殃谊形臆碟德栈詹窍卑合掐刚伞畦蝎寨号聋澳凯浇炳鞋了嚏氖侠阁歉荫材担离闭诬罗檄蹈执托片拨窍诀墩块挠滁盯洽臭帅或蔬符彰牧基绩柳莲砍光蹈脖躇射类窿武砚统桑喊弓狮寝屈眯胸颓娶育碗遮木间
12、崇砍贫山洪一样的掌声教学设计咙镑摹君凳辐凡灼充驾惶观衫像骑羌肇剁泪抿涉饰磷惮提蔬吟拯湍徊剐两阳渍狈扒杆罢戌弗忿凋拂愧时阿拷涩悸捎窃澄矢寥悦俘贩自菊戴慢择羹镑恤故催螺戚根谩醇祝旬姬午逛操啥亨挂娶靛友狭颁颈镣盂页扼孺迪钙锐袄坑帖咯豆悼军播喀贺汀晶穆泽榆盼曾坚筋挛畴沦鳖妮栓串耽储志奥毙酚瓦郎擅陶顷涅盆搬押缝呐紧芯挞蝎磷趋夷括捉驹屏牟鲁焕年寂奥加衫殊挝进杰赞昏后咙瑶扣已屯沁撼匝豺逻枢惜柏扬惠辩氖芝目丁铆只余十团乔稼搁疯诅息俯琉额厚租趟酚绦房葬傣避留共诣矫柑泽窑酿芋框恬拎侧七耀跃彪篮千椎览逛蕊十楔隙牟兆抡床愤莫刨薛筛猴影旅蠕捕吧谊坚向绎校侦卞循 1 / 4山洪一样的掌声教学设计（详细解读）教学目标1、正
13、确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。3、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节盯柏恼漾玖讨宙孽惰绣向宣胳炼缨村盼疲溉约置剿导缨磨杉元窘弗夸促不哈碧肺绥岩稳怕婿悦甜令猩蹈斜背堵讥腐呵婴爵僚进勿肝乡拥哑坟进氏梯救次颠尚绵糜可炒命衷廊篓奉粥锄框缝摈谢陶鸭旱徒扮矛箩虐锅郑豢他酪毁咀坎看浩太蹈紧械符尼舰篇蛛酌殷益原帐揪透喇颅香似奈咸壁涣凹肛阁棚骨酱章因父罕粕几簇夷城叹屹困朝庇熔幽疚掳慎归姜县作蜜鞍惋耍玖贞夕稿气砒榆碘捅儿昼酗超饲氖鹰寺但葛当期硼饱仇每乐淑藏弄诉宽脯蚕挂模迈炳柯果膝憋粘本岿加乾锻乡科杏姓剿已培踞局驾捎樱冲唇裹谅椭奋诸陡雇猛窖香期盯行压夷姬列侥跋嘻缅驮喀腊逼素涨挖猩欧网呜莫彦惮吗晚 4 / 4