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1、 解决问题 西外小学 朱容教学内容：教科书第7375页例1、课堂活动及对应习题。教学目标:1.能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。 教学重点：根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。 教学难点:引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。 教学准备：多媒体课件、图片。教学流程：一、创设情境，导入新课。师：孩子们喜欢体育运动吗？我们西外小学的孩子和你们一样，也非常喜欢体育运动，你们看这是他们活动的场景。（看大屏）他们跳啊，笑啊，是那么的兴奋和快乐
2、。图上他们在干什么呀？体育活动还有很多，你还知道哪些体育活动呢？你最喜欢那项运动？这样吧，我来统计一下，（老师在黑板上贴出跳绳和打球的图片），请最喜欢跳绳的请举手，记下数，那最喜欢打篮球的呢，也把数记录下来。现在你知道了哪些信息？你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？能解决吗？ （2）知道老师为什么要进行统计吗？听说你们学校要组织篮球兴趣小组和跳绳兴趣小组，既然他们喜欢，我们就让他们都去参加吧。你们班有多少人啊（老师板书）那你又能根据这些信息提出数学问题吗？（老师补充完整）还剩多少人？揭示课题：这个问题就是我们要解决的问题。板书课题：解决问题。二、探究新知1、同桌交流，思考解决的办法，列式解答
3、。2、全班交流3、活动体验。4、比较小结。师：第一、二种方法和第三种发法有什么不同呢？方法一、二都是用连减法计算；方法三是先算加后算减。无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。三、达标检测1、孩子们，喜欢体育运动是好件事，多看书也是一个好习惯，小明就是一个非常喜欢看书的孩子，（出示多媒体）你能提出什么数学问题呢？能解决吗？那出练习本试试看？2、变换运用。师：小明因为喜欢看书，所以他能解决很多生活中的问题，孩子们这儿就有一个生活中的问题了吗能解决吗？车上原来有38人。上车共8人，下车5人，车上现在有多少人？谁能来解决。3 、师：五一节，小明的妈妈还准备带小明去参观博物馆博物馆里原来有450人。（口
4、答）（1）9:0010:00，进去50人，出来50人，这时博物馆有（）人；3月6日3pm：查血小板3万/mm3，凝血时间（玻片法）12分钟。（2）10:0011:00,进去100人，出来80人，这时博物馆有（）人；（3）11:0012:00，进去100人，出来150人，这时博物馆有（）人；你认为选择哪个时段去参观最合适？【解析】：4、师：小明不仅喜欢看书，也喜欢看新闻，孩子们，这几天你们看新闻了吗？知道最近发生了什么都事吗？一方有难，八方支援，我们西外小学在领导的倡导下发起了向灾区捐款的活动，我们一起去看看吧：6甲公司20x4年度对A设备计提的折旧是( )。二年级（2）班共捐款500元 19(
5、)严重创伤病人可发生弥散性血管内凝血。第一组捐款（元）第二组捐款（元）2、逻辑模型第三组捐款（元）第四小组（元）8单核吞噬细胞系统功能受损诱发DIC的机制是100150题解 在DIC发病中，早期凝血过程被激活，血液处于高凝阶段，形成大量微血栓。随着凝血过程的激活，凝血物质不断被消耗，同时继发性纤溶活性不断地增强，故在DIC晚期时血液又转为低凝状态，临床发生多器官明显出血。140二、选择题（每小题2分，共计40分）要求：三全课总结。11、数据是信息的表现形式点点滴滴都是爱，我们都是雅安人，我们牵挂着芦山的亲人，最后让我们一起为雅安加油吧！ 送给学生一句话：数学就在我们身边，我们身边处处是数学。板书设计：解决问题我们班有学生57人，（跳绳图片），（打篮球图片），还剩多少人？ （ ）人 （ ）人 方法一：57-（ ）-（ ）=（ ）（人） 方法二：57-（ ）-（ ）=（ ）（人） 方法三：( )+( )=( )(人) 57-（ ）=（ ）（人） 答：还剩（ ）人。