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1、教学设计模板教学基本信息题目风娃娃学科年级二年级教材内容人教版小学语文二年级下册第四组第16课个人信息设计者姓名单位房晨杨 1. 教材分析本文共三幅图、八段文字。欣赏课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖又可爱，他以为做好事很容易，只要有力气就能够了。不过人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文留给孩子们一个问题，让孩子们思考。2. 学情分析孩子们喜欢听故事，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎么做。 3. 教学目标(含重、难点)1、 理解12个要求会认的字，会写8个要求会写的生字。2
2、、 准确、流利地朗读课文，初步了文内容。4. 教学过程一、激趣导入1、导入：同学们，你们协助过别人吗？在得到你的协助后，别人会对你说些什么？2、板书课题，齐读课题。二、创设情境，游戏识字1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到难读的字句要多读几遍。想想风娃娃究竟做了哪几件事情？ 2、学习生字3、请个别学生读4、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还理解他吗？ 摘生字宝宝。5、顽皮的生字宝宝躲到了课文里，你还理解他吗？三、再读课文，整体感知1、刚刚我们已经找到了风娃娃做的那些事情，那么我们再来读读读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被协助者的感谢？ 我们四人小姐讨论下。（1）小组讨论：风
3、娃娃做了什么事情，得到被协助者的感谢？它是怎样地做这些事情的？ （2）小组汇报：风娃娃做了什么事情，得到被协助者的感谢？”教师板书：吹转了风车 吹动了帆船A他是怎么做这些事情的？我们一起来看看，他首先来到了哪里？a “风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”突出大风车原来是“慢慢、断断续续的”请小朋友起来读，读出慢慢，断断续续。b 同时讲解多音字“转”。请小朋友起来组词。四、创设情境，快乐写字1、出示字宝宝，师范写，重点讲解。2、学生练习书写生字，教师巡视指导。3、教师讲评学生的书写，写得好的奖励小红星。5. 板书设计16风娃娃6教学活动设计（含师生对话设计）一
4、、激趣导入1、导入：同学们，你们协助过别人吗？在得到你的协助后，别人会对你说些什么？2、对，当我们协助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。今天，有一个小娃娃热心协助人们做了很多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈。（PPT：风娃娃伤心地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责怪我呢？”）你们想帮他找到答案吗？让我们一起走进它的故事。2、板书课题，齐读课题。二、创设情境，游戏识字1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到难读的字句要多读几遍。想想风娃娃究竟做了哪几件事情？（学生汇报，老师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了衣服、折断了小树。）2
5、、风娃娃吹啊吹，就带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有着很多可爱的字宝宝，看看你最喜欢哪个字宝宝， 先请小老师带读词语，再请个别学生读。抽上来 断断续续 吸气 北极 纤夫 汗水 行驶 表示 风筝 无影无踪 伤心 责怪3、字宝宝没有了好朋友以后，你还理解它吗？（请个别学生读）你是用什么好方法理解它的？能把自己理解的字教给其它小朋友吗？ 4、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还理解他吗？ 摘生字宝宝。5、顽皮的生字宝宝躲到了课文里，你还理解他吗？三、再读课文，整体感知1、刚刚我们已经找到了风娃娃做的那些事情，那么我们再来读读读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被协助者的感谢？ 我们四人小姐讨论下。（1）小
6、组讨论：风娃娃做了什么事情，得到被协助者的感谢？它是怎样地做这些事情的？ （2）小组汇报：风娃娃做了什么事情，得到被协助者的感谢？”教师板书：吹转了风车 吹动了帆船A他是怎么做这些事情的？我们一起来看看，他首先来到了哪里？a “风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”突出大风车原来是“慢慢、断断续续的”请小朋友起来读，读出慢慢，断断续续。b 同时讲解多音字“转”。请小朋友起来组词。（4）接着他怎么做的？ 他深深地吸了口气，使劲向风车吹去。（5）风车怎么样了？水怎么样了？风车下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃也高兴极了。
7、请小朋友起来读。B接着风娃娃又来到了哪里？看到了什么？a 风娃娃又来到河边，看见很多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（顺讲解纤字）b 纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。用一边一边造句。（6）同学们，假如你就是得到了协助的小秧苗和纤夫们 ，你们想对协助了你的风娃娃说些什么？田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“_。” 河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_。”（5）当别人有困难时，风娃娃就急忙去协助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文二，三自然段。2、“风娃娃热心协助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”我们下节课再来学习学习。我们先来看看风娃娃给我们带来了哪些字宝宝。如果你能有自己的好办法记住这些字宝宝的读音，字形，并且为他们找到好朋友，你就能把风娃娃和字宝宝都带回家。四、创设情境，快乐写字 如果你能有自己的好办法记住这些字宝宝的读音，字形，并且为他们找到好朋友，你就能把风娃娃和字宝宝都带回家。1、出示字宝宝，师范写，重点讲解。2、学生练习书写生字，教师巡视指导。3、教师讲评学生的书写，写得好的奖励小红星。