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1、营 山 县 中 小 学 导 学 活 动 设 计课题30、我是什么 第一课时课型综合导目标1、理解11个生字，会写8个字。2、能准确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。重 点识字写字难 点准确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计我的反思一、谈话导入二、对话平台 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂
2、的地方。教师根据学生的情况，即时对问题实行梳理、归纳、解答。三、识字 1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见"我会读"）。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学协助纠正。四、写字 1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖
3、弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 谈话 师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。） 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也能够。 （要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择实行扎实有效地学习。） 汇报 学生根据自主
4、的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。板书设计备注本活动设计时间： 2014 年 月 日 使用时间： 年 月 日其它：营 山 县 中 小 学 导 学 活 动 设 计课题30、我是什么 第二课时课型综合导学目标1、理解11个生字，会写8个字。2、能准确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。重 点识字写字难 点准确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计我的反思一、导入 用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。二、启思 1、通过学习，我们知道
5、了水是会持续变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？ 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、交流方法。（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。）三、探究 组织学生根据自己提出的学习方法，实行合作学习。教师要即时注重各组学习情况，因材指导，协助学生选择准确地使用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。四、展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。 （1）水的不同状态及
6、变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件或录像等方式，协助学生巩固理解和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课文内容。适当加上使用和表情。 谜语两则 1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。板书设计.备注本活动设计时间： 2014 年 月 日 使用时间： 年 月 日其它：