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1、小学数学西师版四年级梯形教案教学内容：教科书100-101页中的例1.、例2以及第101-102页的课堂活动1和练习二十一第1/2题。教学目标：1通过观察、操作等活动，使学生理解梯形的特征和各部分名称，理解梯形的高、沟通梯形与其它平面图形的联系2进一步培养学生的空间想象力及动手操作水平3渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识教学重难点：通过观察、操作等活动抽象出梯形的几何图形了解梯形的一些特征。教学具准备：每人准备一个长方形、一个正方形、一个平行四边形和一个三角形；一把剪刀和一张梯形白纸。教学过程： 一、激趣导入（5分）教师出示课件：我们以前学过哪些平面图形？学生回答：长方形
2、、正方形、平行四边形、三角形。现在老师考考你，你能从这些校园实物平面图中把它们找出来吗？学生仔细观察，感受生活中的几何现象。生活中还有很多这些形状的物体，同学们看一看它的横截面又是什么图形？这里有学生理解，绝大部分学生不理解。不理解的同学不要着急，今天这节课老师就和大家一起来理解这个梯形这个图形。你想学吗？你想了解梯形的哪些方面的知识。（板书课题：梯形） 二、探究新知（20分） （1）剪一剪折一折、说一说（13分）教师：请大家拿出课前老师发的学具包，把这些图形放在桌子上。（课前准备了正方形、长方形、平行四边形和三角形）你能在这些图形中找出梯形来吗？（不能）教师：这里面没有我们想要的梯形，同学们
3、能不能通过剪一剪、折一折、拼一拼的办法把这些图形变成梯形呢？每个人挑选自己喜欢的图形变成梯形。能够选一个来做，也能够选几个来做，请同学们试一试，做完后，把自己的做法和想法在小组内交流。（学生交流做的方法，感知梯形的特征，老师巡视指导）教师：你们是怎样做的呢？哪个小组的同学愿意来汇报？（学生交流试做的方法，感知梯形的特征）各个小组推荐一个学生，上台展示把长方形、正方形、平行四边形、三角形转变成梯形的一个学生，上台说出转变的办法，并且分别说出原来的图形和梯形的联系和区别。师这里总结出长方形、正方形、平行四边形都有两组对边平行，梯形有一组对边平行，另一组对边不平行。教师：那么什么样的图形叫梯形呢？教
4、师引导学生总结出一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。教师：对！这样的四边形就叫做梯形。请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。（学生独立操作检验，教师巡视）。（2）、巩固练习课件展示：判断下列图形哪些是梯形。学生自主回答理解梯形各部分的名称。（这里师做介绍性讲解）教师：同学们，在梯形中我们把平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的底叫上底，较长的叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。（教师给黑板上的梯形标出各部分的名称。学生在自己折或剪出的梯形上也标出各部分的名称），学生在自己做的梯形标出梯形的上底、下底和腰。2、折一折，说一说（6分）（1）教师：请同学们拿出梯形纸折一折，
5、上底和上底、下底和下底分别重合，（教师演示）。同学们能够折一下，也能够按照要求随便折，然后打开，观察折痕与上底和下底有什么关系？学生观察折痕与上下底形成的角是什么角？学生观察回答，都是直角。我们就说折痕与上、下底分别互相垂直教师：那么你认为这条折痕是这个梯形的什么？（这条折痕就是梯形的高），按照同样的办法，你能继续折吗？（2）巩固练习：同学们，我想用一根木棍试试水槽的深度，这种方法对吗？如果是你，你该怎么办？（课件展示），抽生回答，木棍不能斜放，要与上下底相互垂直。教师示范准确方法。（1分）3、各个四边形的关系 分组讨论：根据对边平行的情况，你能够把四边形分成几类？每类各有什么图形？引导学生明确：根据对边平行的情况可分成两类：一类是两组对边平行，其中包括有长方形、正方形和平行四边形；另一类是只有一组对边平行的，其中有梯形 三、巩固练习 1教科书101页课堂活动第1题学生自主回答，集体订正 2完成教科书102页的1.2题。第一题学生独立完成，学生相互检查。抽生回答，集体订正。 3继续演示课件“梯形”，学生完成相对应的作业。四、课堂小结 1通过今天的学习，你有什么收获？ （梯形的定义及各部分名称和认识特殊的梯形）2对于今天所学的知识大家还有什么问题？鼓励学生质疑、解疑五、布置作业指出梯形的上底和下底，画出下面梯形的高板书设计2010.05.13