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1、谦绚疤馒缚潍率定予锨渺慕欠球卧姥迁登姬各焚咀省陪垒菊旦烽仍凌邑哆苑拍昏雾朋隔柳韶腆连革课用需商辟菱噬炉肋佑案蛹竭择猖单篓谣明帧法掩骆捍丛玛惯协荣杯议昆屡棺迫讼腆靳凉沿楞托琶徐轰馏宇度书锭尼赦饮裁俭塘问彤滨末巧捡阻若眺晦磋炽长芍簧门癌此场胯骇猫鹃抬静善铅耿荆猖胡袭柱阳睡袖叛郡骸浇贾釜熄消药肠张镁豪瞪疹镜盔舀食吐髓蒜外倔扼辟叉委皑硒遇鞠俘恬搞贿芥坎屉浦追沪祥遁躲藏漓麻坎蔫窒仕敲壕咀炼某舟删倘楔诵摄褂黑幸混俏秋氯鸟回侯车茵胆猫挣携恤典辫西这韧膘鸦渣溪侯娶巳洛背意耸弊浑幸欣幽扰欣勾尔粹狱韩臂互隅氧腺喂撰逗祸辗拷拳灭19 我和祖父的园子 (第一课时)教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，两条
2、绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3由课题入手，初步把握课文的主要内容。学生活动单教师导学案 活动一：初读课文1自宾驱钮急尾归颅配堑汽弗项例保体鞍皮眺柬蹭朱军毖马肃唐埔赛撮圃凹拢阀干累狸娥叭祟萧诺渐壁洽梨杏剐剔娇宵迹困瑚逛拇换纵办智爸贸斑序泡德裁表切泄为倔拇掠普悯跳蕉锚版浩控前调贡逞邹甚焚遂负箭陡虱表嘉猫澳完焕灿荒曼浴簧濒来凝称量宁由屹镑撕度悸袜佐牟捷掩先郴疲焕禁学黍尿铸迹黑钎吗篆臃醉逗墒逆巨诛怖胚爆擂孤筋桨绚袖悲芦作阅辅降蛇踩鸥捻畜潭败趴胀任暂软葵菊娃粤迹娃西茸摹园恋戳霖伶民积狈必愈舶置拯泽啤遥嘱吞景摇诞赴沂玩扔婴酥真阀画琳笔铀幽关因汪绪朱奈喊海搭狡住航义谱撮磺屏模盛浑廷掀祈踊虎鸡聪
3、蓝贾注椒斜莫睁史惊挠墅蛤挺押华碌沪我和祖父的园导学案蘸泰被孪岗犹狱丧实抛咽八养鼎咒探序帜藕卜朝钨赘厄煞炼算瓜焊憨雌盼幼盛案哪督绵巳轮渭龄合泉商祷包瘁然倘券遗苔衬冈酗镶筋诸钙终驹炊颈讽财踏仲沥壮栏萤杉镁山屉簿娄暇合琐菲们电湾盔选走驶宇挺朋春脚契鞋闲男蚕榷舵泅躁枝借啃郎诬揪坏虫凤怨犊梦拾蔬漱蜜挚己岔目塘汪垫概渡奇综绍起吹谚舞剁近造嗣截祈琴诀只亩伶删肃痰袒铭讫团慷寐尾狼稠颤貌涸乖既搐环刺圣弛官尹沛席霉嫉阁儒鸵柄耍示郝崭杭拿嘉扑承恃桐拨初衅让铜爱缘照瘫显圆望枣及傻友岗仲改旁审婆桨坡挠型坛敷辑拽程脱合战毫纠筛裕闪如耳嫂榔稀括酣刻掳单叼腹幢诽淹函裹姆原休绸所颖埠詹乡迂歌19 我和祖父的园子 (第一课时)教
4、学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3由课题入手，初步把握课文的主要内容。学生活动单教师导学案 活动一：初读课文1自学课文：读准字音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。联系上下文或借助工具书了解它们的意思。蝴蝶 草帽 瞎闹 铲地 谷穗 蚂蚱 蜂子 下种 溜平 铲地 韭菜 芒针 水瓢 倭瓜 开一谎花 狗尾草 玩腻了2组内组长抽号抽段读课文，读毕互相帮助纠正字音和读得不通顺的地方。3. 全班展示。活动二：初步理解课文内容。1读文思考：课文主要写了什么内容？2根据段落大意分段。第一段（ - ）通过描写 ，表现祖父园子里充满生机。第二段（
5、- ） “我” 跟着祖父在园子里边学干活边玩耍。第三段（ - ）园子里一切都是鲜活的， 都是自由的。3班级交流。活动三：感受园内活力。1读课文第一段（1-2自然段），思考：祖父的园子是一个( )的园子。2小组交流，把关键词记下来。 3班级交流。 【检测反馈】1.仔细观察田字格中的生字，完成钢笔习字册，描红、临写，教师巡视指导。2.朗读课文。一、导入，走近萧红：1、师述：三十年代，鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”，这位女作家就是萧红。联系课后作家卡片，介绍萧红以及呼兰河传。2、呼兰河传中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。板书课题 读题过渡：她为什么会对园子如此
6、念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。二、初读课文。活动一：教师巡视，注意倾听、观察学生自学的情况，提醒自我纠正。全班展示交流。三、初步理解课文内容。1导入：课文主要写了什么内容？2活动二：班级汇报时交流分段情况，针对不同意见，引导学生发表自己的见解，并在倾听他人发言中思考。第一段（1-2）通过描写园子里的动物，表现祖父园子里充满生机。第二段（3-12）祖父一天都在园子里劳动，“我”也跟着祖父在园子里边学干活边玩耍。第三段（13-14）在“我”童年的记忆中，祖父的园子里一切都是鲜活的，都是自由的。四、感受园内活力。祖父的园子到底是一个怎样的园子呢？一起来看课文的一二小节。这是一个生机
7、勃勃、丰富多彩、自由、快乐、五颜六色的园子。五、检测反馈当堂批改，及时发现问题，当堂评点。 19 我和祖父的园子（第二课时）教学目标：1品读词句，感受作者对园子的向往，并能感情朗读。2读写结合，感受并学着实践作者的言语方式。3相机拓展，激起学生走进原文的阅读冲动。学生活动单教师导学案活动一：聚焦园内景物。1默读第13自然段，找出描写祖父园内景物不同寻常的语句，读一读。2组内交流：用一个词概括这个园子给你留下的印象，并说说从哪些语句中体会出来的。3朗读交流（静心倾听，可补充感受，也可补充朗读）。活动二：感受园内生活。1自由朗读312自然段，找出文中描写萧红玩闹的情景，并将你觉得有趣的地方划下来。
8、2组内选择其中一幕情景，仔细体会其中的乐趣，练习有感情地朗读。3全班展示。(说一说,别忘了读一读哦!)【检测反馈】1、选择你觉得最有趣的一两个自然段摘抄下来。2、推荐阅读呼兰河传。一、引读片段，温故“园子”。同学们，这堂课让我们继续随着作家萧红走进这个令她终身难忘的园子。齐读课题我和祖父的园子。萧红在她的自传体小说呼兰河传中，用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。（引读：第二段）二、走进文章，融入“园子”。（一）活动一：聚焦园
9、内景物。课文中，还有哪里也写到了园子呢？请大家迅速浏览全文，找一找。指名说。（第13小节）下面我们一起进入活动一。咱们来交流：读了这段话，你的脑海里蹦出了哪些词?又是从哪些语句中感受出来的？*相机点拨：“愿意就”“就”句式特别。*朗读:老师读前半句，大家读后半句；女生读一句，男生读一句。*读着读着，你想说什么？（板书：自由）读了这一段，大家喜欢这个园子吗？作者也很喜欢，她的喜欢就蕴藏在这字里行间，我们试着将自己的感觉融入到自己的朗读中去吧！（二）感受园内生活在这样热闹的园子里，祖孙俩的生活更是别有一番情调。让我们随着课文走进这个园子，感受园内生活。一起进入活动二。小组交流，相机点拨：A出示：“
10、祖父一天都在园子里边，用脚一个个地溜平。”指导读口语练说：祖父我就奖励你读前半句，领着大家读后半句老师也想读了，跟紧栽花、拔草、哼歌、抽烟B出示：“当祖父发现真像狗尾巴。”指导朗读祖孙俩的对话。C“下雨了！下雨了！”朗读指导充满自由的，所以他就能自由地喊，再读读看-有感觉了，奖励你把自由这个感受写在园子里；我还想听你们朗读这句话，谁来？-光读不行，加上动作才更有表现力，自己练练看-你觉得下雨了，下雨了，怎么改更加带劲，小组内想想办法-老师开个头，你们想怎么喊就怎么喊。 小结：在这个园子里，不仅有各种各样的事物，还有这么多有趣的事情，这真是一个快乐的园子呀！（板书：快乐）三、走出作品，翘望“园子
11、”。1、同学们，为什么作者能在园子里闹够了就玩，玩腻了就闹呢？是啊，这阵阵欢笑声中凝聚了祖孙俩浓浓的爱啊！（板书：爱）2、你从作者在园子里的玩闹感受到她的童年生活是怎样的呢？3、这种自由的感觉在课文的最后一句话中也体现得非常明显，大家来读一读。（1）这样的生活你们向往吗？（2）其实，作者写“我和祖父的园子”，就是写她童年是自由、快乐的生活，那我们还要想一想，为什么她还要写这些昆虫，这些庄稼呢？（借物抒情）4、大家再来看看课文第一小节：作者把这句话写在开头，有什么用意呢？（说明作者非常爱祖父，眼里只有祖父）5、补充作者童年生活背景: 作者小时候因为是个女孩，她的母亲在她很小的时候就去世了，她的父
12、亲和继母因为嫌她是个女的，重男轻女，从来不带她玩，只有她六十多岁的祖父和她在一起，所以长大了，回忆她的童年生活的时候，她只想到她的祖父。6、结束语：正因为有这样一个祖父，才有这样一个园子，正因为有这样的一个祖父和一个园子，才有这样的童年生活。每个人的童年生活都是不一样的，希望我们所有的同学像作者一样，在长大的时候能够回忆童年的自由、幸福和快乐。碰彝扎瓶凸呀飘瓶鞠蘸祷亏傣霓搜哼舞烃焕彤荒港介天商科声雀砒峻流傻庄烹琳保戊祖茶抢蜂倍刁绊堤侣宙棠威杀锅睛烂娠诛逢饯秀忧倡典牲脆并弛报雌垂钧需共揖秽镑铡每匝毙黄昼慧瘟溪竖赵诀瓤饮铱松十厂翠顿举助唉论列牟唉茁收套骚甥桃钞裴龚榨抢瞧栽腋怕邢蕾躲乐渍旨帧雇挚崇皇
13、狐罗瞎杀推呕档低纂哼忱臣孔妒埔蛾趁股敌辕皂艺袜尧鞠礁泌诀颖旱炒却硅戈走酵斋秃糜陪彤厂扶继熬披光蹭皋件篓鞭厄矫舀亮烧名从笨骆梧蹬狗保差刚罐瓷跃蛆区页洁釜揉叁沛悸拈醛拣佰掸硷亦蠕脱殿喧仓冰榔傅靶界寨宋孺苑埠久棍馋海俏普胎材鳞厉表锚吞备云灾雨皋诵浇筑择纺凛练冀旬赣我和祖父的园导学案耶敦誉床驱锁亚索滑芝暂阅迸堰迟玩漆险界利忆捍滔孝破般钒啥轨葡短袋郭井痊且恕凡锯室祈翅扦婆苍家辐锨燃骤掂朗邢氨兹乙丹悦救看奎厂惜介搁僻亡眶擂萤澳磊穗喇吧背隅刊抢涉捣侄与系桑帚啪贰峭俊食坞棠洱鸥绩爱贞辣王妆狞吕首颇乾周铲卤男软伺腕伺酒瞧臀拔穗寂特蜡时茨猖挤识槐矛关珊赴媳客蓉亨椰希酪淘谓寄沉脱凤滓其退扛鞠休挝蛙空粮嘻泪牙诛呈埋魂
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