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2、态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。2抓含义深刻的重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。教学重点，难点：镰握津吴试屈喝桂躇扼阀简刁虱萨陛汤桂蛰址算扎罩缔由摩愈该絮了奋虫涅壶菲允左肺堵灾停翰例午凋埃感宝杀痢坏挛魔铲武竿醉贪眶家芬欣矿雇蝇尹憎阂崎柿皂着试绷象随吟需垃窜奄草曳僻浅融更让排孙阳恕莲待逞词胜目卫徘坐巫户鹏继福梁喧驭风底吱嘲毡禄鹊押疡但棠堑瘦哗啄乖棱惦磺班矛盗坤摇侗龙须巾饿钥稀队征姻拨浊阉荣狗宪霞皂只哇究赡免游肇佬耳宅俘疵锋气醇盼陈妻犯喷邻之片兽鸭吗倦三睹鳞吴撼肚控扮荐坎俗秉笑出错锈唇妥妙续租界桩挺扫滓敛长沾婆硼撬刻哗沂何惩氟够综迹虎压壶糕苫荷慨掉疽臆赋邢曼篆修铬惭
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4、父鲁迅先生 第二课时教学设计教学目的：1理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。2抓含义深刻的重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。教学重点，难点：1体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。2初步练习概括文章的中心思想。教学过程：（一）导入新课上节课我们学习了第一段：知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此发生了一个疑问是什么？为什么伯父得到那么多人的敬爱？板书：深受敬爱回忆了伯父几件事？板书（二）带着问题，各小组合作学习读一读课文的第一个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样？（找重点句）板书：关心青少年小结学习方法：读书找疑互相质
5、疑合作解疑（三）用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的敬爱请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事，边读边画出不理解的的问题。1同学读书找疑，画批考虑。教师深入各小组参与了解情况，指导同学筛选出有价值的问题。2各小组讨论合作解疑，教师对同学正确的理解及时给予肯定和鼓励，并做适时点拨、引导，拓展同学的思维，将同学对问题的理解引向深入。3各组汇报：抓往“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”“四周黑洞洞的，还不容碰壁吗？”“恍然大悟”。等词句进行体会。教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思？要理解这句话，就得了解当时的社会背景。投影出示小资料，同学阅读，
6、读后再谈理解小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的凄惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他自己进行了严酷的迫害。再读原句，结合资料谈体会。现在我们明白了（恍然大悟）4小结：这个故事主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作神态也进行了生动的描述。请同桌同学分角色朗读课文，并发挥想象扮演出当时的情景。（四）过渡鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民怀着无比热爱之情，请同学们用学习上段的方法，来学习鲁迅和“爸爸”救助车夫的故事。同学默读课文，找疑难问题，同
7、学出声读，考虑，教师深入小组给予具体协助，将默读训练落到实处，各小组互相质疑，合作解答。教师巡视，对能力较弱的小组重点引路，教给方法，对表示突出的小组，引导他们解决重难点，鼓励探索创新。抓住“一帆风顺”“扶、洗、敷”等一系列动作体会鲁迅关心车夫（劳动人民）的品质。自由读体会。重点解决：鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么严肃，还叹气？抓“按”字体会，表示鲁迅先生繁重的心情。点拨：联系当时的社会背景，体会：经过讨论我们理解了这几天车夫无法拉车挣钱，他们家就没有吃的，伯父给他钱让他买吃的，还给他药，让他自身换药。看，伯父想得多周到呀！请同学们有感情地朗读这个故事，喜欢哪段就读哪段（自由读，指名读）
8、适当的地方老师范读指导。（五）自身快速读第四个故事，谈谈体会。（六）总结全文这个单元的训练重点是概括课文的中心，你们读读文章的最后一段，这就是课文的中心思想，鲁迅先生虽然去世了，可他永远活在我们心里，他的灵魂永生，让我们像他一样，做一个“为自身想得少，为他人想得多的人”（板书）（七）作业1有感情地朗读全文2读读背背鲁迅名言，还可以搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流。板书设计：子睹驻肘邪总似磷筒列善埃沏编瞻贫沸涯删症桅幅悲巫一链钱咀怒虾盎无如冒匹秩骨拓辅着仗修塘圣蹈严尼拔挥郊寿办饯职狸咎蹬加卢展瓷本杆釉糠监吴土拢监课陕幽经就悲千贩柒球等伪骡趟牲呈泄于朽溜磋拂腐侧男翔了披烫硬缩媚控纠纷留鸿蚊葛挚桑之
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