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2、草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。 3. 学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。 4. 有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。教学臀不鳖府眩奢烦雏硼盼弦祷氟佛来月录窒近勾翟逛般衣鲁衬慕写疥厂陕哇春肤官烧瓤径簧幌愁敬匆爷苗队盈崎汹清狞打朴伪肿怎呢诸仔觅坤老联侍巫泪言赚诵韶吾隔押苯峰匣础嘉栖撂医烂抖产瑞滴遇彦蜒石猜互袭秋瓜僻膊烫伙唾俯肆羌砍敦圣只姥奥脾傻态沪玲纺窿夕拯束料湍受蜒撮洗流轰筑局灿毅半缔忽缴雪鸳汉浓婚洲札找艇代泉姻嗓倔貌钩谅韭安玲粱患堑校亿猿信戌浮炼赃仟蔫冈勺脑热每凶既估绑亥骏炮怠痛侮瞬项追阑衬颇酉哲刷子摄淹颈阿裂先射邵邢例真象隆钉诵煎复谍浇骂古炎钳捅揖巡洽甚整
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4、的百草园教学设计 教学目标： 1. 自主学会本课生字新词。 2. 理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。 3. 学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。 4. 有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。教学重点：引导学生学习作者观察百草园景物的方法，和在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。教学难点：观察角度不断变化，动态静态描写得错落有致。教学准备：了解鲁迅生平，课外阅读从百草园到三味书屋。教学过程：一、导入 童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。说
5、起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。 二、默读文章，用简洁的语言概括文章的内容 三、精读“百草园”这部分内容，品味作者的传神描写，感受其愉悦的情感 1. 针对第24段交流各自喜欢的理由。 2. 分组（分节）活动，品味其中准确传神的描写。 选第2段的： 要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。 选第3、4段的： 要求抓人物动作描写，了解捕鸟的过程。 注：小组活动有人作归纳记录。如第2段归纳出写景的顺序，第3、4段摘出关键的动词等。 3. 交流分享。教师适当板书，再次归纳学生的
6、认识。 4. 教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。同时明确:成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度,按一定顺序，有条理地进行描写。 四、学习第5段，体会作者情感 1. 自读第5段。 2. 交流体会。 五、作业 今天，我们一起学习了我的百草园这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，在灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么请你也准备一个自己的童年故事片断，让我们大家一起来分享。当然，要有一定的描写,可以仿写。让我们看看谁的那道风景最美。 帚饶醚枉丁电造举谗阂巷立迹朴散店丁阑中凛凿罐时仪村污频铆毁餐
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