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1、后滚翻教学设计学校：魏善庄镇第一中心小学授课班级：四年一班授课内容：后滚翻授课教师：程阳授课时间：2016年12月28日后滚翻教学设计一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，以体育与健康课程标准为依据，教学中，充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，注重学生学习过程中的主体地位，努力培养学生自主学习，合作学习的能力，将教、学、练有机结合。根据小学三年级学生年龄与身心特点，采用多种方法和手段，不断地激发学生学练的兴趣和积极性，努力营造良好的课堂氛围，使学生的身心投入到学练中，感受体育学习的乐趣。教学中采用自主、合作学习、启发和诱导学习等方式来调动学生参与活动的积极性。教学中，通过前后滚动练习和
2、斜面后滚翻练习，降低动作难度，增加学生兴趣，消除学生恐惧心理。通过不倒翁练习，突破本节课重点团身紧，向后滚动圆滑。二、教学背景分析（一）教学内容分析“后滚翻”是体操技巧教学项目之一，也是教材要求重点掌握的内容之一。学生已经学习了不同方式的前滚翻，身体素质有一定的控制能力，同时也具有了一定的滚翻基础。“后滚翻”主要由蹲撑开始，通过直臂推手，团身滚动、屈肘贴肩、及时推手来完成。要完成后滚翻动作必须做到，有速度、团身紧、推手快。结合本次课，推手、团身、后滚、搭肩的动作要领是学生完成动作的关键，因此在教学中，引导学生掌握团身后滚的要领，体会翻臂和肩上插手的方法，既分散了教学重点，缓解基本部分的教学压力
3、，又通过趣味练习调动学生练习的积极性，消除了学生恐惧心理，继而在基本部分教学时，把动作进行拆分，并与游戏相结合，从练习团身前后滚动保护帮助下利用胁迫进行滚动自己完成滚动，并结合学生进行分组练习，充分调动学生练习积极性，并鼓励学生在合作学习中互相帮助、互相评价、互相纠正、不断进步和完善动作质量。（二）学生情况分析本次授课对象是四年一班学生，共有32人，女生15人，男生17人，存在个别肥胖学生，无运动障碍学生。本班学生在以往的学习中已具备“前滚翻”基本技术，这对本节课“后滚翻”动作的学习有很大帮助。（三）教学方式： 讲授法、讨论法（四）教学手段： 口头语言、印刷教材、多媒体音箱（五）技术准备： 沙
4、包、号卡、垫子、音箱三、教学目标与重难点设计本单元安排6次课，本次为第二次课课 次技能目标教学重、难点1初步学习后滚翻动作方法，使85的学生做到团身紧，向后滚动圆滑重点：团身紧，向后滚动圆滑难点：夹肘撑手2进一步学习后滚翻的动作放法，使绝大多数学生能在保护与帮助下完成动作。重点：团身后滚难点：团身后滚与推手相结合3进一步学习后滚翻，使部分学生能够独立完成动作。重点：团身后滚难点：夹肘推手时机4复习改进后滚翻动作，绝大部分学生能独立完成动作。重点：滚动圆滑难点：动作连贯5复习巩固后滚翻技术动作，并进行拓展练习重点：提高动作规范性难点：动作熟练，姿态好6巩固提高动作质量动作连贯，姿态好四、教学过程
5、与教学资源设计教学内容1.后滚翻 2.游戏：趣味接力教学目标1.继续学习后滚翻，使80的学生做到团伸紧，向后滚动圆滑。2.通过练习，增强学生上下肢的肌肉力量，提高学生身体协调性，发展学生灵敏素质。3.培养学生克服困难，互帮互助的精神，学会自我保护及安全练习意识。课 的结 构课的内容主要教学方法与组织负荷量时间次数开始部分一、课堂常规1.体委整队2.报告人数3.检查服装4.宣布本课内容二、队列练习1.三面转法2.踏步走3.齐步走 组织队形：四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X要
6、求：1.集合整队“快”“静”“齐”2.注意力集中3.队伍整齐4准备部分一、讲解 “揪尾巴”游戏要求二、教师领做一般准备活动：1.头部运动2.扩胸振臂3.体前屈4.正压腿、侧压腿5.膝关节绕环6.活动手腕脚腕专项准备活动：牵拉肩部、手臂韧带 组织队形：按教师组织队形 组织队形：体操队形 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X要求：1.认真练习2.动作幅度大教法：1.教师镜面示范并领做2.教师观察学生练习情况并语言提示学生7基本部分一、 后滚翻动作方法：背向滚动方向蹲撑，两手同时用力推垫，身体后
7、倒，团身向后滚动，臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈臂夹肘，两手位于肩上（指尖向后），用力推垫成蹲撑。动作重点：团身紧，向后滚动圆滑动作重点：夹肘插手易犯错误：1. 插手位置不准确2. 团身不紧二、游戏：障碍跑接力游戏方法：将全班同学分为人数相同的四个组，每组排头同学站立在对面，每组途中摆放两个跳栏做障碍物。教师鸣哨游戏开始，每组第一名同学快速跳过障碍物，到铜须对面用脚摆出“剪刀石头布”，输的同学按原路跑回，击掌完成接力，以此类推。每组组员先完成任务的为获胜。组织队形： 1. 学生做抱小腿的不倒翁练习2. 教师做完整动作示范3. 学生练习前后滚动的不倒翁练习，向后肩触垫时撑手
8、4. 教师做慢动作讲解够滚翻动作方法5. 教师讲解保护方法6. 学生练习，教师指导，两人一组体会推手动作7. 学生利用斜坡向下滚动练习组织队形 X XXXXX X XXXXX X XXXXX X XXXXX1. 游戏规则及要求游戏中途若器材被踢倒，必须将器材摆回原位才能继续比赛2. 每组队员必须抵达终点后才能继续比赛，若抢跑则罚五秒3.注意安全21结束部分1、 整体放松2、 集合整队3、 教师点评4、 宣布下课 五、收还器材组织队形： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X答案 C要求：
9、B凝血酶原时间检查外源性凝血系统凝血因子消耗情况1.认真观看视频2.听教师语言提示3.动作舒缓放松D1 1115万元4.集合整队“快”“静”“齐”8上述管理用固定资产系甲公司于201年12月购入，原值为3 600万元，甲公司采用年限平均法计提折旧，预计净残值为零。税法规定该固定资产的计税年限最低为l5年，甲公司在计税时按照15年计算确定的折旧在所得 税前扣除。在20X4年度财务报表中，甲公司对该固定资产按照调整后的折旧年限计算的年折旧额为l60万元，与该固定资产相关的递延所得税资产余额为40 万元。10妊娠末期时，下列哪一项不是引起血液高凝状态的原因？器 材13纤维蛋白原被纤溶酶水解后生成录音
10、机、小垫子、沙包、理由：甲公司确认的主营业务收入应该只是相对于总的销售收入70%的部分，另外的30%的部分应作为戊公司的销售收入。A发行债券收到现金作为筹资活动现金流入运动负荷曲线嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的，由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”（P389图23-1），所以不需要分拆。练习密度预计课后小结30-401.达到及格的同学，达到良好的同学，达到优秀的同学11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切？2.课后在家长或同学保护下练习安全措施：1.科学合理布置场地器材2. 认真组织学生做好准备活动3. 在组织游戏时，提出游戏要求，不免学生在练习时
11、受伤4.收还器材时组织有序，避免出现拥挤教学流程示意一、课堂常规1.军体委员集合整队报告人数2.师生问好3.宣布本课内容二、队列练习开始部分4 一、一般准备活动1.游戏抓尾巴2.徒手操二、专项准备活动：拉伸手臂、肩部韧带准备部分7一、后滚翻1.学生复习夹沙包的不倒翁推手练习，强调团身紧2.教师做完整的后滚翻动作示范，强调开始时的举手示意、结束时的双臂平举保持平衡3.教师找同学做帮户与帮助的动作示范，并强调手法4.学生练习，教师指导，强调滚动圆滑5.教师教学生制作斜坡6.学生利用斜坡做后滚翻练习7.找同学做示范，讲解存在“蹬腿”的毛病8.学生继续练习二、接力游戏基本部分211.放松2.集合站队，
12、小结3.布置课后作业4.宣布下课，归还器材结束部分8五、教学效果评价（一）评价方式1.学生自评：动作连贯姿态好为优秀，没做到为加油。2.生生互评：通过小评委打分的方式让学生互相观察评价，纠正错误并互相鼓励。3.师生互评：通过教师巡视指导，给予学生评价。（二）评价量规等 级优 秀良 好及 格评 价标 准动作连贯，方向正，衔接自然，姿态好动作比较连贯，方向正，衔接比较自然，姿态较好能完成动作，方向基本正确六、教学设计特色说明与教学反思（一）教学设计特色说明教学中采用自主、合作学习、启发和诱导学习等方式来调动学生参与活动的积极性。开始部分军体委员集合整队告人数，师生问好，告知学生本节课主要内容，并提
13、出后滚翻的练习重点和评价方法。通过队列练习提高学生的组织纪律性。准备部分采用游戏的方式，激发学生热情，调动学生积极性。组织徒手操活动各关节，并进行重点的肩部、手臂的牵拉，防止受伤。基本部分教学中，通过夹沙包不倒翁练习，突破本节课重点团身紧，向后滚动圆滑。通过教学生开始练习时的举手示意、结束时的的两臂平举保持平衡等动作来增加动作的美感。通过保护与帮助，培养学生安全意识，促进学生在练习过程中的沟通交流，互相学习、互相帮助、互相评价。通过斜面后滚翻练习，降低动作难度，增加学生兴趣，消除学生恐惧心理。游戏过程中，播放音乐渲染氛围，在接力的基础上增加“剪刀石头布”环节，提高学生兴趣，使学生在游戏中既得到
14、了锻炼，又开动脑筋，在互相竞争过程中增强了集体荣誉感。结束部分利用舒缓音乐做放松练习，放松心情，放松肌肉。最后集合小结，询问学生评价结果，表扬成绩好的同学，鼓励成绩一般的同学和后进生，并布置课后作业，最后组织学生收器材。（二）教学反思从教学目标上看，设置的目标符合学生的实际情况，而且较为具体，可行性较高。从教学内容上看，准备部分采用小游戏的方式，不仅能让学生的身体进入运动的状态，而且提高了学生本节课的注意力和兴趣。在基本部分则是利用垫子安排练习由易到难进行，让学生在不知不觉中提高了自己的运动技能。利用斜坡练习，给学生降低难度，增强了学生学习的信心，使学生体验到进步的快乐，提高练习热情。接力游戏
15、中加入了“剪刀石头布”的环节，使学生在游戏中能够动脑筋，避免了接力游戏的单调，提高了学生集体荣誉感。从教学方法上看，除了常用的示范、讲解、纠错外教学中采取自主探究，尽量让学生的主体性得到体现，让学生能在课中进行主动的自主练习而不是被教师命令式的学习，可以从不断安排学生自由练习中可以看出。从教学安全性上看，练习的队列队形基本符合安全的要求，可是在实际教学中发现有些学生滚翻时偏的幅度比较大，甚至到了旁边同学的垫子上，因此滚动教学左右垫子之间的距离应该保持在1米左右。其他的练习队列队形较为合理。从教学的氛围上看，整节课学生的练习兴趣较高，师生融洽，做到了有掌声，笑声。从教学的效果上看，基本上达到了课前所设定的80%以上能做到团身紧、滚动圆滑。在这节课中还存在很多的问题，比如在讲解示范时个别学生的纪律不好、注意力不集中，导致听口令练习时学生听到口令不知道怎么做，在和其他同学练习时保护与帮助手法不对；在纠错时遇到情况只能用一般的方法纠错，没能针对个别同学进行针对性较强，效果较为显著的纠错。而且在练习中没有很好的鼓励词进行鼓励学生。