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1、学习目标：能力目标询问和确认物品。自主学习方案1.在教师的指导下预习生词。2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后尝试完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1 热身(Warm-up)1.教师拿起某个学生的钢笔/书之类的物品，然后提问：T：Excuse me, Xiao Lin. Is this your book?S: Yes, it is mine.T: And Wei Hua, is this your dictionary?S: No, it isnt.2.学生问教师或学生互问互答。S: Excuse me, Ms. Wang. Are these your pencils?T:
2、No, they arent.Step 2 导入（Lead in)1.教师与学生交流。（利用实物）参考案例:S: Excuse me, Ms. Zhang. Is this your eraser?T: No, it isnt mine. Its hers/his/Li Pings/yours.2.多次对话，通过手势让学生明白hers, his, yours, Li Pings的含义。3.学生相互结对练习此类的对话。Step 3 呈现（Presentation) 1.教学2a。听录音，将所听到的物品在2a中打上勾。（目的是巩固上一课时所学的生词，同时为本节课的对话练习作准备）2.教学2b。再听
3、录音，选词补全2b中的对话。3.放录音，让学生跟读多次。Step 4 教与练（Teaching and practice) 1.学生表演2b中的对话。2.学生用教案中的物品编造新的对话，并练习对话。3.学生读2d中的对话，并提出重难点，教师处理重难点。eg: （1）What/How about（doing）sth.?（2）Thanks./Thank you for（doing）sth.（3）Youre welcome.4.学生结对练习对话，并让2-3对表演对话。Step 5 巩固（Consolidation）要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第7小题至第8小题。1.处理语法。（见学案
4、中单元语法精讲精练部分）贷：其他应付款 72002.教学3a。教师准备好3a中的物体。（或利用多媒体课件）让学生根据图片或物体补全问句和答语。注意代词，be动词的正确使用。3.教学3b。读3b中的问句并补全答语，注意名词性物主代词的使用。B1 1 1万元4.教学3c。做游戏。在教师的盒子里放一些物品，然后取出一件物品并找到物主。（只能猜两次）eg: A:Is this your eraser?甲公司出租办公楼在合并报表中不应该作为投资性房地产反映，而应该作为固定资产反映，视同办公楼没有出租给集团内部。B:No,it isnt.Step 6 问题探究（Problem-solving）要求：根据上述资料，不考虑其他冈素，回答下列第3小题至第4小题。excuse me的使用场合：X=800 Y=01.向陌生人问路时。1DIC时血液凝固功能异常表现为2.和别人说话时，要出去一下或做别的事时。简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。3.很客气地纠正别人所说的话时。答题要点4.表示失礼，请求原谅时。5.客气地请求允许时。教学反思答案 D本课时主要要求学生在问答练习中熟悉确认物品所属关系的句型。在教学中开展游戏活动，寓教于乐，以后应多运用。