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1、 处理民族关系的原则教学设计 伊春市一中 庄伟【设计理念】现代教育理论认为：学生学习过程是一个连续不断的同化新知，构建新知的过程，学生的学习只有通过自身的操作活动和主动参与才有可能是有效的。学生个性的形成和发展，主要靠主体意识的形成和主动参与能力的培养。本框教学从教学策略上主要采用合作探究法、情景教学法，情景导入-探究、辩论活动-形成理念-学生践行，坚持以学生为主体，引用了社会上发生的热点问题以及发生在学生身边的一些事情，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流合作的平台。在教学手段上采用多媒体辅助教学，用一些生动具体的例子，增强课堂教学的趣味性，从而激发学生想象和思
2、考的积极性，建构高效课堂。【教材分析】处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣是高一政治生活第三单元第七课第一框内容。本课内容是对学生进行社会主义核心价值观、政治学科素养教育的重要依托，是学生理解民族区域自治制度和宗教政策的准备。因此学好本课内容在第七课中有着极为重要的作用。【三维目标】1、 知识与技能：学生正确认识我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。通过设计探究案，增强学生探究合作的能力和思辨能力。2、 过程与方法：学生通过情景材料分析、探究讨论、交流合作等方式，正确理解我国处理民族问题的基本原则，培养运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高分
3、析问题、解决问题的能力。3、 情感态度与价值观：学生懂得民族关系与国家安定、综合国力的提升密切相关，提高尊重少数民族风俗习惯维护民族团结的自觉性，增强民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的历史使命感和责任感。【教学重点】处理民族关系的基本原则【教学难点】处理民族关系的基本原则及如何巩固民族关系的知识拓展与深化。【学情分析】本届高一学生是接受新课改理念教学模式的学生，正逢我校大力推进课改课，他们具有强烈的自主探究的欲望，合作意识，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，并且我校住宿制的实际情况，学生与外界接触较少，因此高一的学生政治生活的知识还
4、比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活实际出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。【教学媒体选择分析表】知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间来源:学科网ZXXK媒体来源（一）我国的民族概况了解掌握课件展示（乌克兰敖德萨市冲突视频资料、少数民族服饰图片）引导学生阅读课文内容我国是统一的多民族国家导入新课引导学生自主学习播放-讨论-总结学生较好掌握内容5分钟网络下载自制（二）社会主义新型民主关系理解掌握
5、课件展示（图片、文本资料）平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系创设情景引发学生讨论播放-提问-总结学生回答准确3分钟结合课本网络下载自制（三）我国处理民族关系的原则1、民族平等原则理解掌握课件展示（文本资料）民族平等原则设置疑问，启发思考设疑总结能够较准确理解民族平等7分钟结合相关文字材料自制2、民族团结原则理解掌握课件展示（乌克兰文本资料）引导学生阅读课文内容民族团结原则创设情景引发学生讨论阅读-讨论-总结气氛活跃讨论比较热烈6分钟自制3、各民族共同繁荣理解掌握课件展示西藏发展文本资料、图片）引导学生阅读课文内容各民族共同繁荣创设情景引导学生思考播放-提问-总结较准确解读材料5分钟网络下载
6、新材料自制（四）巩固社会主义民族关系，我们该做什么理解掌握课件展示 畅所欲言 中学生如何巩固社会主义新型民族关系创设情景引发学生讨论讨论-总结气氛活跃讨论比较热烈5分钟自制课堂提升理解掌握课件展示（文字资料）那么，在民族问题日益成为世界性问题的今天，我们应该如何处理民族问题，维护新型民族关系呢？试用所学政治生活知识回答。引导学生拓展深化，培养发散思维。播放-设疑达到预期效果6分钟自制小结理解掌握课件展示（文本资料，音频资料）本节小结归纳总结复习巩固学生小结-教师补充-播放达到预期效果5分钟自制课后作业理解掌握课件展示（文本资料）主观题巩固提升学生课下完成检测学习效果3分钟自制【教学过程】（一）
7、课前准备：学生的自主学习、自主探究导学案（知识储备)1.学生准备：（1）回顾初中学习过的民族概况、民族分布特点等知识，汇总历史学科中学过的中华民族发展过程中，各少数民族在经济领域、文化领域、抵御外敌入侵等方面所作的重要贡献。（2）了解我国少数民族的服饰、风俗习惯和民族风情。（3）了解我国人民币上少数民族人物头像及文字。2.老师准备：设计导学案，布置学生的准备工作，深入了解学生准备情况。（2） 课中教学：以学生自主探究和合作探究为主，突出学生主体地位，教师适时点拨，体现新课改理念（3）教学过程教师活动学生活动教学设计意图导入新课视频短片乌克兰敖德萨市冲突导入新课观看视频，思考探究：1.你能谈一谈
8、乌克兰引发冲突的原因吗？ 学生观看一思考一回答引出课题，活跃课堂氛围，激发学生关注社会热点、学习新知的强烈动机。引导学生重视分析材料能力。） （一）我国 的 民族 概况【设问】透过乌克兰这次流血冲突事件我们不难得出这样一个结论：一个国家如果民族问题处理不好不仅是人民的灾难，更是国家的灾难，甚至是全世界的灾难，那么我国是如何处理民族关系的呢？（多媒体屏幕展示中国地图，展示少数民族服饰图片，介绍我国民族概况）【总结】（一）我国的民族概况我国有56个民族，除汉族外，我国有55个少数民族。我国是统一的多民族国家。学生讨论、回答，在教师评价引导下正确表达。让学生知道我国是一个多民族的统一国家。通过服饰图
9、片展示，激发学生兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。（二）、社会主义新型民族关系【设问】基于我国的民族概况，新中国成立后，我国又形成了怎样的民族关系呢？ （多媒体展示图片资料新旧西藏藏族同胞生活的变化完成探究一：新旧西藏的民族关系有什么不一样？我们现在的民族关系如何?）【总结】（二）我国新型民族关系新中国成立后，我国形成了平等团结互助和谐的民族关系。学生阅读一思考一探讨一整理一评价培养学生自我阅读、思考的能力，在师生、生生互评的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的意义。（三）我国处理民族关系的原则 1民族平等【设问】我国如何才能进一步巩固和深化这种民族关系?【创设情境，设疑激思】探究二：文字资
10、料展示，并思考这些材料分别说明了什么?材料一：十一届全国人大少数民族代表分配方案规定：55个少数民族的代表占总名额的12%，保证全国每个少数民族至少有一个代表，人口特少的33个少数民族都有一个代表名额。材料二：民族区域自治法第二十五条，民族自治地方自治机关在国家计划指导下，自主安排和管理地方性经济建设事业。材料三：中央广播电台每天用蒙古、藏、朝鲜等16种少数民族语言进行广播。这些材料共同体现了什么原则？【总结】1民族平等:（1）含义：平等享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，平等履行应尽的义务。（2）依据法律依据：宪法规定:“中华人民共和国各民族一律平等。” 理论依据：各民族只有人口多少和发
11、展程度上的区别，绝无高低优劣之分；历史依据：我国各族人民都有对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。【深化认识小组讨论澄清认识误区】探究三：高考民族加分政策，是否有悖于民族平等原则？请说明理由。学生阅读一思考一探讨一概括学生自主阅读一思考一回答小组探究思考回答用演绎法培养学生的分析归纳能力，师生交流得出民族平等的含义、依据。培养学生阅读教材，知识归纳能力培养学生借助每个学习小组的合力，组内成员共同参与，基本上达成提升学生“思辨能力”的目标。 2民族团结【创设情境】多媒体显示文字材料【探究四】乌克兰是一个俄国的邻国，也是欧洲的利益争夺地区，乌克兰的经济由于多年的政治不平稳的因素，一直持续低迷，直
12、到现在也没有恢复的迹象，加上目前的欧美和俄国之间的利益之争，更加引起了乌克兰局势的动荡。1.结合材料，你能谈一谈民族不团结的危害吗？2.乌克兰问题，对我国在处理民族问题上有什么启示？【总结】2、民族团结原则 (1)含义： 在民族平等基础上，我国形成了各民族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。(2)维护民族团结的意义。是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。【讨论】民族团结就是指汉族和少数民族的团结吗？学生阅读一思考一整理一展示学生思考一展示通过乌克兰问题，让学生明确民族团结的重要性，强化坚持民族团结
13、、坚持祖国统一的价值取向。有意识地暴露了学生在学习中潜在的错误与偏差。教师将探究和诊疗“问题陷阱”的主动权交予学生处理，基本上达成了攻克“问题陷阱”的目标。 3各民族共同繁荣 【创设情境】多媒体展示图片、文字资料 青藏铁路开通，西藏区生产总值及人均可支配收入的变化【探究五】材料体现了我国处理民族关系的什么原则？为什么要坚持该原则？【总结】3、各民族共同繁荣（1）原因： 由社会主义本质决定的。是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。【讨论】各民族共同繁荣意味着各民族同步繁荣吗？【小试牛刀】下面内容分别反映了哪一个处理民族关系的原则？学生阅读一思考一整理一展示学生思考回答学生思考回答师生
14、交流，引导学生明确民族共同繁荣的理由、重要性，说明我国坚持了民族共同繁荣的原则，理解我国应怎样逐步实现各族人民共同繁荣。有意识地暴露了学生在学习中潜在的错误与偏差。教师将探究和诊疗“问题陷阱”的主动权交予学生处理，基本上达成了攻克“问题陷阱”的目标。巩固学习效果（四）巩固社会主义民族关系，我们该做什么【创设情境】畅所欲言：为了巩固民族关系，作为中学生的我们该做什么、能做什么？结合教材74页分析。【总结】（四）、巩固民族关系，我们该做什么、能做什么1、观念上：我们应该十分珍惜、不断巩固和发展这种民族关系。2、履行义务：自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务。3、付诸行动：要把巩固和
15、发展社会主义民族关系的责任付诸行动。尊重其他民族的风俗习惯，坚决反对破坏民族团结的行为。 【课堂提升】众所周知，前苏联及其解体之后的俄罗斯民族矛盾重重；波黑民族矛盾上升为内战，历时33个月。20万人丧生，250多万人沦为难民，经济损失达1000多亿美元，社会生产力倒退几十年。科索沃地区的民族矛盾导致塞族与阿族交火，继而诱发了自1999年3月24日以来北约对南联盟的两个多月的轰炸，使南联盟经济倒退至少16年。那么，在民族问题日益成为世界性问题的今天，我们应该如何处理民族问题，维护新型民族关系呢？试用所学政治生活知识回答。（14分）借：银行存款 l0 000万元学生思考一探讨一整理一展示计算的个人
16、所得税X1300 Y=（1300-800）*5%+（X-1300）*10%结果Y=（X-800）*5%18裂体细胞的产生是因为A出租办公楼应于204年计提折旧150万元【答案】：B盈余公积 7218()急性胰腺炎病人可发生弥散性血管内凝血A微血管内微血栓形成 D微循环血液“泥化”淤滞题解 在DIC发病中，早期凝血过程被激活，血液处于高凝阶段，形成大量微血栓。随着凝血过程的激活，凝血物质不断被消耗，同时继发性纤溶活性不断地增强，故在DIC晚期时血液又转为低凝状态，临床发生多器官明显出血。学生思考一整理一展示通过创设贴近学生实际的情景，让师生、生生共同交流讨论，使学生感悟到每个人都可以为民族关系的
17、巩固做出贡献，懂得巩固和发展民族关系应该从我做起，从现在做起，逐步自觉承担起巩固和发展民族关系的历史使命。培养学生运用发散思维分析问题的能力课堂小结国家 新型民族关系平等、团结、互助、和谐怎样巩固形成民族概况公民来源:Zxxk.Com课 堂演练1.第十二届全国人大二次代表中，每个少数民族都有本民族的代表。西藏珞巴族人口不足3000人，也拥有1名全国人大代表。这体现出我国处理民族关系的（ C ）A.民族团结原则B.民族互助原则C.民族平等原则D.各民族共同繁荣原则2.作为统一的多民族国家，我国平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系不断巩固和发展。这种民族关系能够建立的根本原因在于（ B ）A.各
18、少数民族人民的根本利益是一致的B.新中国的成立，消灭了剥削制度、剥削阶级C.各族人民在政治权利和社会地位上实现了平等D.我国坚持和完善了民族区域自治制度3、作为青年学生，要把巩固和发展社会主义新型民族关系付诸行动，应（ B ）自觉履行维护国家统一和民族团结的义务 遵守宪法和法律 坚持处理民族关系的基本原则 汉化各少数民族的风俗习惯和宗教信仰 A、 B、 C、 D、4、为加快发展民族教育事业，内地省市根据国家要求认真落实对民族地区的教育对口支援工作。落实教育对口支援工作 （ B ） 是增进民族平等和民族团结的政治保证是贯彻我国处理民族关系原则的具体体现保障了少数民族地区学生受教育的权利体现了平等
19、团结互助和谐的社会主义民族关系A、 B、 C、 D、课后作业材料一：在十一届全国人大代表中，少数民族代表411名，占全国人大代表总数13.76%。在此次全国政协当中，各族不分大小，都由自己的政协委员。材料二：有关专家认为，“走西口”已经超越了简单的经济往来与人口流动，大量旅蒙商的进驻，对内加深了民族间的融合与交流，促进了蒙汉等民族的团结，对外打开了一扇中国向北开放的窗口，意义深远。材料三：50多年来，中央对西藏的建设投资和财政补贴累计500亿元，2007年与1911年相比，西藏自治区国内生产总值增长96.6%。 思考：这三则材料分别表现了什么原则？ 材料二：有关专家认为，“走西口”已经超越了简
20、单的经济往来与人口流动，大量旅蒙商的进驻，对内加深了民族间的融合与交流，促进了蒙汉等民族的团结，对外打开了一扇中国向北开放的窗口，意义深远。 材料三：50多年来，中央对西藏的建设投资和财政补贴累计500亿元，2007年与1911年相比，西藏自治区国内生产总值增长96.6%。 思考：这三则材料分别体现了处理民族关系的什么原则？板书设计公民国家怎样巩固 新型民族关系平等、团结、互助、和谐形成民族概况【教学反思】（一）教学目标反思首先，本节课能较好落实三维目标。对我国的民族概况、社会主义新型民族关系、民族原则的讲解透彻，分析也较细致，使学生对基础知识的掌握比较扎实。其次，课堂容量处理合理，对重点、难
21、点把握准确。按照“创设良好的教学情境，搭设合理的认知台阶，采用恰当的互动方式”的要求突破重难点。问题的设计比较科学合理，具有梯度性，具有创造性，这样便于学生由浅入深，循序渐进，层层深入，构建知识体系，达到深入理解知识的目的。最后，教学中能根据学生阅读能力比较薄弱环节引导学生阅读，随时观察学生的反映，能及时发现并指出学生存在的知识认识误区或知识认识盲点，根据学生反馈的信息，调整教学方式和思路，从而准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。不足的是给予学生讨论的时间不充足，讨论不够充分，未能让学生充分活动，尤其是“畅所欲言”这一活动未能充分展开，影响了导行的效果。（二）教学技能反思本节课在教学过程中讲授正确，语言规范简练，知识内容衔接过度自然。虽然板书不多，但基本能准确扣住教学重点环节，内容精炼，书写清晰，布局合理、层次清楚。教学媒体选择能很好体现信息技术手段运用的合理性。 不足的是板书不够美观，今后要加强书法训练。