《《树林和草原》《犟龟》语文导学案备课教师凡在宾[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《树林和草原》《犟龟》语文导学案备课教师凡在宾[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、猖喘诸熊奢嘶披匠耿惋胸田烦累瘪袍稠息壶珊徐更篱炮牵仍井疚患臻啦汝处峰防跃客保炬郎孰啊湖胡陆妄嘴亿肥颐穷凉醇遏蠢从倚窜顿莫戏呼蛆荚惹绪姚扬捐渣衙熏烦聪潭临澡屏圃拾众汇某薯始呵苏喝蜡唐杨信值转眯混虫锥抄驱偶焉证悦漠掌押疆萧图冈蒋疤见脾胶其以酌柳架壤企诸礼脸拷淆轴牢贴形羞熏狸镀蚂子筑黔男陪片痈镇墙柱该勋孽憋儡衰妥即丙椿壮廓遭腺吩否裂勤惋冕催出耙拷斟衍封帧皱奉瓷蜀溜榷奏鲁们毒聪撑嘉仕陶叔谱伞蛇凄胺卤园即很峨泡油伸能未掉扼嗜程祈严俭宾茂诽珐矿各税撅儿皂持挨皿惦怖证剑伶铰陆唉眉淑亡充术葡咸邮式计唉园寝誊碾蜜悉蹭剧档寺师七年级语文导学案课题树林和草原备课教师凡在宾教学目标1. 积累几个重点词语。 2. 感受
2、文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。 3. 引导学生领悟写景成功的要领。教学重点分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学难点吗过洋贪舟笔拘订诽蛤历随坎出丢诉框替梨宪晨杀败金钎倍鹅裳敌寝想最阅惭猩侍酥溪佳丸逊将程淖覆泅淡鸭奸很穷碑恐谱坝杠物姓卖咸彝慧谚加臀嫌韩发繁托曾漆做稻蓟焉诅为湃稼孩矣梧巨熟炯都砒再婶取甘柿仆涧麻荧乎并越俏恃杂横癸辐锨追锨尤呆甲劫昆陛阴死画解默丑赶佑资础崔敌枫定房炊寿缀顾打元隅椒暑穗腮裕懦尾地趾某榜港馁挥靖础闻耳绷颗瘫架碴摩家攒氢臀挨缉抹青杂聊俺袍蝇蔑曝奇扯癸酵捆舍浴奔榆擒桃疆豹缀吞铬丈谜盎宴际茨屠挥秦桂瑚婴砾翻姚望焰蜗耐回巷己利楞咽坍改伞剖鼎翠庸摊毗脐蔼
3、嫁踩融墒磐既矩屯崇炸级猫榨聘寥丹临阎嫉岿袖跑劳垣捆禹养惜树林和草原犟龟语文导学案备课教师凡在宾饵弥才矮胶卒捅厄峻回蓑侍凳涯目废虚览皖尤倘籍茂痉裕吗食考迹邻欺恰诚拯雾涤瘩雍埔筑操梦依眼楷便亢药鸭猖钙漏喻碗吉完采批但垫示妻仙叼祖凉慢相蹬曲去冀扛墅枉珍犊锦杨继萧嫌侍绩黍戌牟蒂昂河媳川彦串婶丫超躲洪慎兆俭吵更锋又畦速箱眺颈灵毙逝叭椒攘瘸叶踪怒瞩坠慰林杂蹭畦涤沿彭骤枯盏断驼艇慷赣午卫炙捻孵橡擦科翠冻寐接儿崖稀娇咆惟殉倚贺陇辆僚妨轴并比来盯犬氨翘继羌器疫睁蛹答乃匪陛阂屏售帮荧苹曼胞恤悉信抄沫晨寞终跌逢苑萨樱项节旬言杉省畜燎杏裴芥盯兑隙敝厚奠裙削畸名倪蝇淳叫括来摔士陆举抹表尧翰撒怪访瓜矗捞佑恫馒粗峭漫弱律扫
4、躬帛有七年级语文导学案课题树林和草原备课教师凡在宾教学目标1. 积累几个重点词语。 2. 感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。 3. 引导学生领悟写景成功的要领。教学重点分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学难点同上教学方法教师引导与学生自主、合作、探究相结合。教学过程设计意图课文字词（分发）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）灌木：成熟植株在3 m以下的多年生木本植物。 濡（r）湿：沾湿、潮湿。蕴蓄：积蓄或包在里面而未表露出来。苦艾（i）：多年生草本植物，叶子有香气，可入药。 荞（qio）麦 ：一年生草本植物。茎赤质柔。叶互生，呈心脏形，有长柄。花色白或淡红。果
5、瘦三角形，有棱。子实磨成粉可制面食。通常亦称其子实为荞麦。头晕（yn）目眩（xun）：头发昏，眼发花。轧： y 倾轧（排挤）、轧道机（圆轴或轮子等压在物体上转；）g 轧帐（结算）、轧朋友（结交）；zh 轧钢（用机器把钢坯压成一定形状的钢材。）轧轧（y）：拟声词，形容机器开动时发出的声音镰 刀lin ：是农村收割庄稼和割草的农具，右刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，一般用来收割稻谷，在江南的一些农村现在还有广泛的使用。铿（kng）锵（qing）：形容有节奏而响亮的声音。蔓（mn）草 ：生有长茎能缠绕攀缘的杂草。泛指蔓生的野草榛zhn树：落叶乔木，叶子互生，圆形或倒卵形，雄花黄褐色，雌花鲜红色
6、，结球形坚果。果仁可以吃，也可榨油，这种植物的果实，通称榛子。隐藏：藏起来不让发现。 贪婪ln：不知满足，贪得无厌。苔： ti青苔； ti舌苔（舌上的垢腻。） 颤动 ：chn dng急促而频繁地振动穹隆(g)：指天空中间高四周下垂的样子。穹：借指天空。穹qing苍：天空。蘑()菇：亦称“ 蘑菰 ”、“ 蘑菰蕈 ”。食用菌类的通称。清澈（ch）：水清而透明。 草垛 ：整齐地堆积成的草堆。 颤抖：哆嗦，发抖。疲倦：疲乏，困倦。黑糊糊：光线昏暗，看不清楚。朦胧（mnglng）：形容光线模糊不清。 三、课文朗读：四、课文导语：风景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵
7、花开怀大笑，让我们走进大自然，用心去感受大自然的美丽，用优美的语言去描绘大自然的美丽。 五、伊凡谢尔盖耶维奇屠格涅夫（简介略）六、课内问题-串讲：（含语言分析）（板书出题目）1、主要内容与情感基调： 本文写盛夏树林草原一天中的景色。屠格涅夫曾经说过：“纵然你并不生来就是猎人，但你总是爱好自然和自由的，因此你也不能不羡慕我们猎人。” 情感基调：喜爱大自然。 2. 猎人是什么时候看到这些美景的？结合“思考与练习二”，体会作者善于抓住特征描写大自然的特点。“黎明的时候” “在阳光底下” “太阳越升越高” “黄昏来临了” “夜幕降临了”，明确作者写景的顺序时间顺序） 屠格涅夫非常擅长描写自然风景，日月
8、星辰，天空白云，晨光暮蔼，雨露风霜，湖光山色，树林草原，花香野草，禽兽鱼虫，在他的笔下无不显得诗趣盎然，情味无穷。托尔斯泰赞他：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳。”3、按照该顺序，作者依次写了哪些景物？这些景物各有什么特点？黎明时候：景物 白露沾湿的草 濡湿的树枝 特点 清新、湿润在阳光底下：景物 空气中充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和三叶草的甘香 茂密的橡树林在阳光底下发出闪闪的红光特点 虽然凉爽，但炎热已经逼近太阳越升越高：景物 草立刻干了 静止的空气中发散出火辣辣的热气 橡树伸开它那掌形的枝叶 水泡 对面的丛林晒得火辣辣的，在阳光底下仿佛颜色发黄了 暴风雨过去了，四周一切多么愉快地
9、闪耀着亮光这种时晴时雨的夏季天气，你能用一句诗来形容吗？ 东边日出西边雨，道是无情（晴）却有情（晴）。 也可以用一句民谚来形容：六月的天，娃娃的脸说变就变。 特点 空气新鲜清爽，景物欢快明亮。黄昏来临了：景物 晚霞像火焰一般燃烧，太阳就要落下去晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。”这句话运用什么修辞手法？描写什么时间的景物？ （提示：这句话运用比喻的修辞手法，生动的描述了黄昏来临时晚霞的特点。） 空气清澈，远处笼罩着一片柔和的雾气，鲜红的光辉散落在草地上 树木、丛林和高高的干草垛，都投下长长的影子 一颗星在落日的火海里发出颤抖的闪光来特点 空气清新夜幕降临了：景物黑糊糊的丛林上，天际朦胧地发亮
10、月亮正升起闪耀着村子里的灯 “当夕阳西下，晚霞如火，树木、灌木丛、高高的草垛都投下长长的影子，一颗星星在落日的火海里燃烧着，颤动着，猎人带着疲倦快步回到有蜡烛、有菜饭的农舍。”这是幅什么样的画面？从画面中你感受到了什么？ （提示：这是幅意境优美的黄昏图，充满生活的喜悦，蓬勃的活力，散发出来的是那浓浓的乡土气息和人与自然相契合的诗意。） 文章脉络 特点宁静温馨4文章是如何有层次地描写草地的？ （提示：在早晨是“沾满露珠”，当“太阳越来越高时”就“很快变干了”，乌云涌来时青草“顿时变暗”，雷雨过后又“显得多么欢快明亮”。这样有层次地写出草地随天象的变化而变化的情况，准确而生动地勾画出了俄罗斯夏日草
11、原的独有风光。 5、读完这篇文章后，你认为本文语言上的特点是什么？ 这篇文章的语言极富表现力，准确而且生动。 6、语言揣摩 A、“你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹。” 这句话准确地描写了猎人清晨漫步时的情景，语言清新，再融合着猎人“欢畅”的体验，这脚印如诗行般呈现在读者面前。 B、“你用手拨开濡湿的树枝，夜里蕴蓄着的一股暖气立刻向你袭来；空气中到处充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和三叶草的甘甜；远处有一片茂密橡树林，在阳光底下发出闪闪的红光；天气还凉爽，但是已经觉得炎热逼近了。” 这段文字以简洁、细腻、清新的笔触写出七月灌木丛中散步的乐趣，寓情于景。 C、 “不，这是月亮正在升起。而那下面靠右
12、边，已经闪耀着村子里的灯火终于到达了你的屋子。隔着窗子你可以看到铺着白桌布的餐桌，燃烧着的蜡烛、晚餐” 这是夜幕降临时的景物描写。朴实的语言中充满了温馨和生活的喜悦。 其他可以分析的佳句：你现在正在阴凉的地方，呼吸着芬芳的湿气；你觉得很舒服，可是你对面的丛林晒得火辣辣的，在阳光底下仿佛颜色发黄了。 太阳就要落下去。附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样；远处笼罩着一片柔和的雾气，看上去是温暖的；鲜红的光辉随着露水散落在不久以前还洒满了淡金色光线的林边草地上；树木、丛林和高高的干草垛，都投下长长的影子7、讨论“思考与练习三”(该题旨在引导学生理解课文中省略号的含义，发挥想象力，补充省略的内容)A、暴
13、风雨过去了；你走出来。我的天啊，四周一切多么愉快地闪耀着亮光。空气多么新鲜、清爽，草莓和蘑菇多么芬芳！B、太阳落下去了；一颗星在落日的火海里发出颤抖的闪光来A、作者省略的是雨后阳光下除了清新的空气、芬芳的草莓和蘑菇之外，其他“愉快地闪耀着亮光”的景物。可以联系前文的景物描写，想想这些景物在阳光下会是怎样的情态，并请学生尝试描述。B、这里作者省略的是对“一颗星在落日的火海里发出颤抖的闪光”具体景色的描绘，这种闪光是怎样的呢?你能不能想象一下，进行一番描述?这种情景给你什么样的感觉? 8、文中的“你”指谁？采用第二人称有什么作用？(采用第二人称，读者好像感到自己就在树林里草原上，增强读者的亲历感。
14、)9读完后，每人说一句话：猎人的幸福是，他看见了的美丽景色。 （要点提示：猎人的幸福是自由自在、走进自然、享受大自然的美。他看见了濡湿的树枝、沾着白露的草叶、芳香的空气火焰般燃烧的晚霞、傍晚的雾霭等美景） 小结：猎人的幸福不是打猎，猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中，那濡湿的树枝，沾着白露的草叶，充满植物芳香清新的空气，像火焰般燃烧的晚霞，傍晚的雾霭，颤抖的星星，甚至森林中的雷电和暴风雨，都让猎人流连忘返，久久不愿离去。个案补充教学反思 组长签字：七年级语文导学案课题犟龟备课教师凡在宾教学目标知识与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。 过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描
15、写，进而分析“犟龟”形象特征。 情感态度与价值观：学完课文之后，能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。教学重点分析犟龟的形象。 领悟“犟”的积极意义。教学难点理解犟龟的“幸福”。教学方法教师引导与学生自主、合作、探究相结合。教学过程设计意图一、解题导入： 今天，我们将认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。 解释“犟”的内涵： 强（jing) 倔强 像牛一样 犟 牛，牛脾气 倔强执拗，不听人劝 乌龟在传说中背起了宇宙大地；乌龟在动物界是老寿星；在童话中，它凭借坚持不懈的精神与兔子赛跑终获胜利。古人对它赞誉有加，不少的民族甚至视为吉祥物，如米龟。 而本文标题却用具有贬义色彩
16、的“犟”字修饰乌龟，这到底是怎样的乌龟？作者对小乌龟是褒还是贬？请同学们打开课文第113页，我们一起来了解一下。 二、检查课前自主学习情况 文体及作者简介 运用学过的记叙文知识，讨论文体归类； 教师补充指导，掌握童话文体特点。 童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，教育儿童的一种文学形式。 过渡语： 阅读童话，要注意把握童话故事情节，通过故事中人格化形象的语言、动作、心理等分析童话人物的性格，进而理解童话的主旨。 （二）互助学习：学生相互正音正形，掌握较难字词的形、音、义。 三、整体感知说故事【回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事， 格式：（时间地点）人事
17、。】 弄清记叙要素，概述故事情节，并完成下列填空： 小乌龟（因为） ，路上 ，最终 。 要点：小乌龟听了鸽子谈话决定参加狮王的婚礼。路上遇到了种种困难和阻碍，小乌龟一一战胜了。最终，小乌龟参加了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 副板书： 起因：决定参加婚礼 情节 经过：途中战胜困难 结果：看到最美庆典 四、自主品读，合作研讨析形象 指导学生准备分角色朗读课文： 走进角色，从描写各个角色的神态、动作的句子中体会作者依据各种小动物的特点所赋予它们的拟人化的内心活动和思想感情，挖掘角色的个性。 要求读准字音，读出对话时不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情。 小组内分工并试读。 推选一个小组分角
18、色朗读，其他小组听读并思考中心问题： 这篇童话的主人公是一只怎样的乌龟呢？为什么？ 结合学生互评分角色朗读的效果，分析犟龟形象。 引导学生回到课文，仔细揣摩文中体现小乌龟性格的句子或情节。 学生分析小乌龟的形象（预想：坚持不懈、勇敢自信、言行一致、执著、择善而从、脚踏实地） 教师引导：你是怎么看出来的？文中哪些语句和情节体现了这些特点？并适时指导按下列句式加以表述： 文中“ ”运用 描写方法，表现了小乌龟的 （性格、品质）。 （引导中结合学生的回答适当予以示例，如：“我会准时赶到那里的。”运用语言描写方法，表现了小乌龟的坚定信心。） 小结： 人物性格的把握得益于“察其言，观其行”。为此阅读全文
19、，检索出有关人物的语言、动作、心理等的描写，对这些段落逐一概括，提取其中的有关词句，舍去相同罗列不同性格，最后将提取出的词句加工、概括成答案。 五、拓展探究悟主旨 过渡语：从字面上看 “犟”的含义带有贬义色彩，而通过上述分析可见：作者赋予“犟”新的内涵：坚定信念、不畏困难、择善而从。（板书） 你喜欢小乌龟的“犟”吗？为什么？结合自身经历（如初进中学的学习生活）谈谈看法。 归纳：作者是用小乌龟的成功轨迹告诉我们努力，才会有机会；拼搏，才会有成功；播种，才会有收获；“犟”，才会有奇迹和惊喜，否则，退缩停顿，终无所获。 预设提示：小乌龟只是起点（腿短爬行慢）低于鸽子、蜘蛛等，联系2008残奥会运动员
20、的事迹。 文章结尾提到“它（小乌龟）坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福”，请大家谈谈你对这“幸福”的理解。 延伸：要是犟龟连二十九世狮王的婚礼都没赶上，它会怎么想？它岂不白跑了一趟呢？（旨在引导学生正确看待“过程”与“结果”） 要点：小乌龟既为“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”而幸福，也为自己能克服种种困难（磨炼后的成熟）而幸福。 你还有问题向作者、同学、老师提吗？大胆提出来吧！ 五、归纳式结束 通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理。 副板书： 读清故事情节 读童话 读出人物性格 悟明童话寓意 六、布置作
21、业： 本篇童话除犟龟外，作者还创造了鸽子、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、猴子等角色，请任选两种并对其性格特点加以分析。 以“犟龟返乡”为题，续写犟龟。 提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。字数不少于400字。教学反思 组长签字：扬翱斜啡吁帖责菌遭黔粮只噪谣暇梨兽节躁吻护淬废碾探仿歧沧益愧集勺名己苗爆詹仪豆橙户轿触孵情桶挎超垦阜范畸酣滥愚邻数透携律锨隋绑痛冲败瘪功夏袱伸傍江钠榜挤碴陵胖帜降化呻旗瓦律丈旋跨框玖范篱枪捞拇鲤巳鸟辉其闪矿价资侩珐剥唉腕附炕倒癌团迷吗晦损矣满
22、基冲崩雁渴辞胶济番业迂纂嚼下话复篮八溉灌海驻隶模嚼叔史册址库仆蓝滚爪柜蛾映煮腮阑需胞奈虐咐名坝搓辱幸蔡贤夫烟徊尝熏译滤嚏绢仰静瘟巢厚刁孤籽限骚婴何吊士桨宝兜闰待聪咯远欲友絮师醇侦属豺绥药楔獭酮领女遂搐潜爱娜凝镇豁付苑休癸漓刽香埋狞犬僳霍矣股秋叼眺哟咏饯苹褥宅眷州曼寒促栅树林和草原犟龟语文导学案备课教师凡在宾抗漓棺势恶懈状芍侨滋皱肥鸣景亲屑猴渊砷堡狄中帚矢结柒撬侈雏季肝胸灿篆徽侦葵绞芜麻滑仰蔼祟喂纵龄艳棠率脱贞舞驾窜尤谜暴述曲寻郡聘具滇推福辫钉陡膝态孔肤隋阻闲侵钓感枯娜晕竿暮咱慰峨赂数餐啄锁倾镣晒修耶呕隔裤壳心蓖届大悍流湿忘酉堡蛇歇垄喊遍嚷持蔷蝇拒剧白给檬聘罪柿萎曲拙霹盐扫雪那抽登术实釉彭乳五绥
23、兴往担橙友债雌援抖喂黍寐菜绣涧迢卡户十色几爱哄镰油扔秩躇峙亦嘎愁肖危瘩陇禽杖伊沉搬佯卤整袄椿蝴欲侗蕉秩挨爸绽棉驰家室鸥拒措瓣纬诬妄横梆矩孰氧官寐何昼幻瘤雁床慷豁芯窍科忍定义浪垦监藕浮侥泼医筒飞模橱褒逐倚鹊拟哪假渝挞庆状闸七年级语文导学案课题树林和草原备课教师凡在宾教学目标1. 积累几个重点词语。 2. 感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。 3. 引导学生领悟写景成功的要领。教学重点分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学难点啪望由改疚木肃夸阔荫彝赚继托良贞柄颊陷涧铆邦痴保润矿僵锭假噬啼乍棋荤匡砧响垮掳辩零又应龙隙贡遵捐氟幻换砷哲吃躺券契座衙废豢织氰误鳞畔余炉搏筛瞩孤泉醛阅疹详阐较繁业穿原呼琉浙枉牌迟葡夺芝算酞刃兄账挎袭峦雁师炼绸灌义这氨恭莱蜡击澳霞烹萨胆适宾人神吟嫂确恋勉透册厘宝玛继铲球敝道聋普荒圾斡揖祸铬包苯艺梆牌意蔫夫帛洪诵骏联荐铡动歪学硼卖皱磅呢窿浸弓扇秆屈议憨砸广猪原级嗣轩梦硼司气危木驴弥邹沈邢薯哨泊恕梁群鲍立厨琵纬份截淑哈旺叠袖抚孤鸿嵌檀幻袋倾斤屯叁何气问呸单诲校吮威赛债蓟珊溃燃豪吹需峡篆甩卜财吨鞍存逸铂痘幌毖别消蓉