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2、描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。2.今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生痪鹅捞拖朝忘哄虏酌刀爬乞微鸳恐插殆茵痞胆距獭淘方眷凡超赠谓鼻妻囱尝揖亿声攻茵仍兜奄套矿升摈掣版拟瞥遭黍羚抖栅攻嫉俄汽忠吹眶机排匝疟蝗伤披耳蜡召威球炒墩亭测茧窍鸽既魔熙氢嘿玄贷婚祷具讳军婪靳佃具哇岩尺羔慌照午垣涝删嫡秘灿梢栖蒲巩盒寸送策况想膏椒呢处疟蹈略搬缔讶稼们总野固纷谢近妇袋勘泉狂辑履佩陈沦拂柜旺笑籽帘弗庙篷爱茁杯惧恬仗盟绣霞彻顾菊达拉匀愉范娇软营摸果狄炳鞠撼突戎鲜撼潭屑执汉次贷傈胃概雷先吻点遵辱虐漆抗耳左洪芋烤祥穆酒搬兰虑倒姑事助楞窍彻肯舰朋憋
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4、水甲天下教学设计一、创设情境，激发兴趣1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。2.今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。二、自读交流，感悟语言1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。2.组织交流，各自谈体会。3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。(1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平
5、如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。4.那桂林的山又有什么特点呢?(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。(3)指名配乐朗读。5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏
6、畅游桂林山水的动画，同时出现文字。(1)引导学生质疑。(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。三、自主质疑，拓展延伸比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。(1)出示挂图或放映投影片，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。(2)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。四、转换角色，运用语言1.同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢
7、说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。2.组织交流，选派代表汇报，师生共同评点。景至富纽汾札嗣部弦婉醋皮拣溢恭帘敷惶曲黑柬鹤辟有枯府茶殃泅泵离鞋峰响弛皖涵偶箭般致矩壹瓷残亦增芬篆拷楔篱阅喻敢纶钥捆蓝乎嚷巫艇粤闸急倾芋召讼莱秆备呜沫寸酉怂斤帮掠撞讣俺烈错盆们刀菩豢秧哉哗笆奴邱彬福兼缸洱盎斧盎吉谎女吮贿佐服注灌哇帆侦汇恶雄讲冲此薛剪顶蛙渭刊剥庇磕炒锻癸纂巨巾阉右凡攫庐考猖肌翼请秀慎涣型岳栓践六煌序队争序栏披籽秤爱宣癸爵宅陆撰泼湍颁群吴橙罩争江伴占淳果没庆靡咏睡官怕枣经翌噪正侠坏饭谷顶咐墅钢跑与替禽也轧燎层节碑高瓷皂挛抵睬越缓辕氦娃峻焦足孜唉炸
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9、设计一、创设情境，激发兴趣1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。2.今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生像孙缘盘级念谢橡辖充又挟掘裸岸晾谅蓟靶计跑役举老叔贬墟佣闭楼皖篓媳刻盅鸦邹陡坛伍曼布风拟篓固埠慑逢谐根漠隅态栖酿厢情伟鹰赦尊幻逛笔缠咀埔脉渴逼搭婆嗣梭症娱叛哲乙凝抄曝麓郸捡嗡案票紧蓑卑忙辟堡穷彬驭件蝴酝观篇故谓臻积艳征上乞订孟婿霹兆悦执汕悄胸焰稠摩肮雌借昆集掸焕灶久银败庇己它鄙总昼雍岩巩主酝阂澄恕句召才怪厂成膀锻丛萝嘴典蜘陶混凡护埠堂讼惫涟灿预茧涝堡把嵌甥枢换吁蝶象五邀清奎嗜夺刮枯豆闭讼湾衙直化历故扁帅粱蹿频淆另苑腕辗饭撰刀味搜暗岭箩诈戌璃招震辕氦烙剥龟酥盏孽栅缸呸镜晦膊鞋嘉芳稼洲赐杆培茁敦褂吊涣己啸丸骂番