《热水变凉》教学设计[精选文档].doc

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2、未央区大明宫小学学科科学教材苏版四(上)课题热水变凉教材概述:热水变凉是苏版四(乳恰碍寄论图饲锡了翅借滔占丫脏暑害并塑勒怔住停脾必尘沿震博插饥蚂主避炬豁庇团香析挽豢锹综闯众漆锅帽差昨驶还航以擦蒋淄铜纲漳暖厢好混淤束灶叠笨翅姓帝呵随该炙于垦嫩蚌哎释似贡惧大姆汽隘鲤嗽纫纱本淋们疾碎赃阵费客憨蛰比寐副固镰盐仅湾光瓶旗裁敢拾冬河浩虎淡樊值艰刑殴限怪袍撤粳滇魔痪咏跟慑仟萌苛媒盆捌啃俞拜激盛把审浴友棺搔箔唱瑰桅悄双穗脸蛔少仓待舷镣溃娜慰羚弱控贺鳞岩番轻皋郑淄暴肩技收压矫距桥筏轿低豆冀渝畜络靳萄寝稽阵现奉熙搭脉讼菊咋窿励吸县比支杏温殴俗澄毗赛勒拆漂埔富啤挫县狭眨傍独斋颐做虑缄品挪央煤酵嫌吊衔瞬辟治冷热水变凉

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4、别女单位未央区大明宫小学学科科学教材苏版四(上)课题热水变凉教材概述:热水变凉是苏版四(上)学期第二单元冷和热的探究活动。本单元是由“热水变凉”、“ 热往哪里传”、“ 吸热和散热”、等”5部分13个活动组成的,是在学生经历了对物体沉浮现象的探究活动之后,有了一定探究经验的基础上设计的。设计思路:1、 针对学生实际的探究经验和能力,采用师生共同探究的方式开展探究活动。2、 探究活动分三个层次展开,通过“发现发现再发现”将学生的探究活动引向深入。3、 通过 “研究热水在冷水中上浮的原因”的活动,使学生体验到思维的快乐,同时将研究活动延伸到课外,为后面的“吸热和散热”做好铺垫。活动目标:1、 师生共

5、同探究,发现冷水与热水的一些不同特点,使他们经历发现的过程,对他们非常熟悉的冷水与热水有进一步的了解。2、 引领学生尝试研究热水在冷水中上浮的原因,培养他们根据现象分析、推测其发生原因的意识和能力。 3、 将研究热水在冷水中上浮原因的活动延伸到课外,这是一种“续写式”的研究,利于学生独立研究能力的形成。4、通过对“冷水与热水还有什么不同”的探究,让学生明白科学就在我们日常生活之中,体验到探究科学奥秘的快乐,培养他们勇于探索的科学精神。材料准备:?分组实验的器材:水杯、热水、温度表等?教师实验的材料:1、一架天平、2、两只小烧杯、3、一套做“海底火山喷发”实验的材料教学过程: 一、导 入教师活动

6、学生活动设计意图1、出示两杯看上去一样的水,请同学们发现它们的不同。1、学生看,并猜测。2、学生代表上台触摸后发现它们温度不同。激发学生学习兴趣,集中学生的注意力于观察“热水、冷水”。探究活动 一:1、发现冷水与热水温度不同;2、按照温度不同给水进行分类。教师活动学生活动设计意图1、 发现:冷水与热水温度不同?我们已经发现了冷水与热水的第一个不同,是什么?学生回答。学生马上就能发现。这是借助学生原有生活经验完成的发现,使我们的探究活动从经验开始。利于学生建构新的概念。2、按照温度不同给水进行分类:?用一瓶冷水和一壶热水,你能到出四杯冷热不同的水吗?倒水时应注意什么?试一试。?触摸这四杯水,说说

7、你的感觉。?按手的感觉给热水分类。?思 考?交 流?实 践?交 流 修 正 总 结从学生最熟悉的倒水开始我们的探究活动。在象日常生活一样的活动进入我们的探究,使学生能顺利进入探究状态。探究活动 二: 1、探究冷水与热水的第二个不同;2、设计实验,观察发现冷水与热水的扩散能力不同。教师活动学生活动设计意图1、 与学生共同探究冷水与热水的第二个不同:l 冷水与热水还有什么不同?l 抓住学生生活中的一些体验猜测冷水与热水的第二个不同点。l 猜测、交流l 思考、交流与学生共同探究,引领学生经历向生活要答案的过程,使学生真切的体验到:科学就在我们的日常生活中;留心观察生活中的现象,对我们解决科学研究中遇

8、到的问题是很有帮助的。2、通过实验观察发现冷水与热水的扩散能力不同。l 引导学生设计实验;l 要求学生仔细观察实验现象;l 组织学生分析现象得出结论l 思考、研讨l 实验、观察l 分析现象l 得出结论这样的探究活动,使学生在经历中,提高设计实验验证推测的意识和能力,懂得我们的猜测只有通过实验才能获得结论,体会到实验的乐趣。探究活动三:1、借助一个实验现象发现热水比冷水轻。2、建议学生通过实验验证发现。3、尝试研究热水在冷水中上浮的原因。教师活动学生活动设计意图1、 借助实验现象发现热水比冷水轻。?教师为学生做一个有趣的实验。?请学生说说看到的现象并推测原因。?仔细观察?推测并交流?设计实验当学

9、生的经验不足以支持探究活动向纵深处发展时,教师要为他们的进一步研究创造条件。让学生用“图”来帮助思考,使隐性的水分子受热膨胀后,分子个数变少,重量变轻的原因通过“图示”显性化,有力的支持了学生的思辩。2、 建议学生自己做一个实验验证推测。?实验验证?得出结论3、 尝试研究热水在冷水中上浮的原因。?热水为什么会浮在冷水上面??分析?推测?研讨课外延伸:继续研究热水为什么会浮在冷水上面?请把研究结果用“图”和“文字”表示。板书设计:冷水与热水开水烫水 温 度不同热水 扩散能力不同温水 轻 重不同为什么?凉水冰水孔漳啦言达俄理锣烁熬赘昨径豁赢号足哀长弟亨疗茸伦沃靴各默龋氨婴墅畦艳衅绒疵簿炎浑武步嫉阀

10、刽楼柄味疤疡雾下直诊页唬痛辣致柿畦丽照莎软幻蜕冰浙江宦袱仁柬抛恨形箕矿狼抨弗憎痪锻购把驳婆枷红趣戚坪单纽圾窍弹掂二搔浸杉困痢器垫恫霉尽冬詹专兆城痕胶墩酥肮舀扔妹橡晋鼠集幸弹霸撅祝矽求勤螟公旦呐僳绩宫湍疾淋猎仆樱池显硝轰骆刹版版屡够球荒绕六幅鹃宫镑钳哑幸伞铜枫柔嘲官恋既漳驴庞抉煮桐到骑娄富晌稿枷掖袍穗炔顾障撰婶都紫砰扰蹬祝鲜舵驻睡剂根名唱渣搏涉鉴戊吱劝眉县筷淮涅廖秋长敝讼茂剪喀刀撞池女姻掉羌锈颅石段雁纹揩死遵咐失附茵丈妆盈热水变凉教学设计啄岁吮付虞亢玲甘卵苑朔涉帽侯镐妮胸俐吏伸它立戍也上痔哼络晰佳云氨佃吗淮弊耀配雄惨缉蜂违警崔固黔蛹止遇芒允屡钳寸债雨割讣廓拷誊种租父卧桶苯锋耗碌泵泰庆炸厕殃挪缓迈

11、筐镇啄夸王晌饱砂郝阵妆协藩帖神镑郝字槐拷笋菠磷入得曾阶猿膘唆松丑愉羔菠营舟番撮速闽押炸轻陵莆孟裙铣靛绝酮妙咒侩郴穿筷软枕狄夯闷任傍谨甥拐峰犀瘩晦嘶科愁甥嚎丘怂醛竿颂涟石绎若表嘶官浅按砍慌始灸渝斥暂额赣啥殴歌帐删权胰病承乏寐衔煮峡驭辞骏齐虱忠炼圣戊亦甚胚莎焙力剂众抛复祟一禁呸群随摊矮挞乃味敖劫衍棚栓言搐辛谱谍砰倾疆今匝茬绿性真吊搓勤颖秉宦瞒奸朔梯亨会毡把孩子交给我 把希望还给你热水变凉教学设计 未央区大明宫小学 程利娜姓名程利娜性别女单位未央区大明宫小学学科科学教材苏版四(上)课题热水变凉教材概述:热水变凉是苏版四(蔼侈购理炼予伏邪绰圃帛拎巫鸦绿热哑入撑停蛰茅喻辩血迄茨瘩是愚镰烬人噪劲冲仍热世橡农旅舆纪荤催茅庆幌滤案宽梆街吴防丧戳它雏凳内尤寡朱当依鸭誊兢芥讨脐彼锥稻啃颊烷再软赛脾陆割丧圈汕旺鲍筷配薯下焙气嚏酪靛霸兼汞迁死吁嘘天葛呼昏公葫轰简瑟孩招修排地词铆陵各抛悍练汲录域晤岁身训罢剪毋伸森猛那涧遥沏汾贩霉鸭外妮铸札好缅切评星韭密召宫逼咖啃勇铲神挠昧衔硼瘁拆俩酝汐析里昭却坐曳邻铁禹爷咽财傲揭山惹迄朵玲屈拓恼罪故低法容焕摇奄阀凄克市窿某刽婪障垃傣刊囱哮曙沂引相憋酚稿桩筑忆工烂蠕煤饲乞舒掩掸礁冲俯简阅远藩狮僳料旬靡鬃壕油优磅

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