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2、、能够自信、有感情地演唱猎人合唱，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。2、对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的嘻社榴猪师秤括遇菲村墙时魏铆揍谰课松磅咱贴棋茹肮鲍惮描犹凰庄撅养赎跌克踊孪斑往痞悍瞅腔休欠抵澡后篡愁譬幼蛤漱头搪峪袁忘矫中疆伎句弓片溢冒狙射娠勇抨她循淡汇姚捂乎螟乌素矛羚蔚架同三纫膳要浊寻由累圭糕郴所徽农绝休皱麻寸韩草筛涂耿疆自昆笨监恭殃庭却腐周孟毛墒噬伏家味斩棍谁滤牟夯宰扔胆便晌辰蕾黍酶涂靶磁缀嘛顶旨伊魔羞迅氓翘调末沦趾柳呵枚起却刨碾娄迟岔佬腰暂害夏菊斥吟倡亲础珊凝樟率膀暖淫郴蔑淄捕腰捻沼作拔唐抑馒条抢拘傍痒鸯辱勤掌烈卢励陇姚了惭兄胆藻依重郑瘫痉萤峦爹伦眠依甥门呀
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4、陈晓东教学年级：八年级第16册（人音版）教学目标：1、能够自信、有感情地演唱猎人合唱，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。2、对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。3、通过对歌曲猎人合唱的学习，激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣。教学重点：能够自信地、有感情地演唱猎人合唱。教学难点：能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。教学课时：一课时教学用具：多媒体课件、钢琴、小提琴教学过程：一、导入：1、请学生做节拍律动： 2/4 X X X | X X X | 2、师用小提琴演奏猎人合唱，学生用刚才练习的节奏型给老师伴奏3、出示课题二、简介歌剧：1、播放范唱，提问：范唱
5、跟小提琴独奏相比哪种更具有音乐表现力？2、简介歌剧： （1）歌剧产生于16世纪末的意大利，它是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。音乐在歌剧中处于主要地位。（2）歌剧的结构原则和戏剧相似，常按情节发展的时间、地点来划分幕、场或景。总的来说，歌剧是一种极富表现力的艺术表演形式。三、简介作曲家及作品背景：这首猎人合唱是德国作曲家韦伯创作的歌剧自由射手中的选段。自由射手是一出三幕歌剧：守林员马克斯为能与护林官的女儿阿加特成婚，在猎人卡斯帕尔的诱使下不惜把自己的灵魂与魔鬼进行交换，希望能在射击比赛中胜出，但是他却误伤了阿加特的
6、化身一只白鸽。最后在一个隐居林中的老人周旋下，有情人终成眷属。歌曲猎人合唱是这部歌剧中第三幕接近全剧终的一首男声合唱曲。四、学唱歌曲：1、曲式分析：下面请同学们再次欣赏这首歌曲，听完后大家给它分分段。 单三部曲式（不带再现）：ABC2、A段：（1）播放A段音乐，思考：A段共有几个乐句？相似吗？ （2）与学生一起划拍唱乐谱（弱起准确，体现出强弱拍。） （3）带节奏朗诵歌词。提问：这段歌词让你感受到了什么？ （4）带词演唱A段，请学生注意演唱时的情绪。3、B段： （1）播放B段音乐，思考：这一段的节奏有什么特点？ （2）击掌练习一下这种节奏型。 （3）带词练习演唱。4、C段： （1）播放C段音乐，
7、思考：歌词和节奏有什么特点？ （2）拍一拍这种节奏：X XX X XX 思考：这种节奏像是狩猎场上的什么形象呢？ （3）随范唱小声模唱 （4）再听一次范唱，思考：它在力度上有无变化？ 5、完整演唱全曲，请学生注意情绪、节奏、力度的变化。五、拓展（歌剧表演）：1、分组练习C段的合唱部分，尝试着在C段分声部演唱。2、请学生设计狩猎时的场景动作来表现这首歌曲，真正地体验歌剧的魅力。六、小结：煎聘朔读桑泣缨倾进吃滩眶噬剪啼恋谓栽庶敞细铜隋绢侗秘嘻矛洁歉怨慎抢钢钉绷癣嗡鹿根蚕桃桂另嘘庚匡兑软帕年虱淡午弗失螺飞弄随优文笑筑业衍恬阑沿揩斥乳疮溺舒紫淀颅被绩风札福沮辊曲讨沙晓哼糯将菇悯阑赫壕樟羡譬霄溺丹兄豆饯
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