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2、信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 3.培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式。 【教学重点】 人与动物之间充满爱和信赖靠摧壁蹋响奢雁藻莱寅渡次乔邦棺苹垄合潭忌萨费害祈吱噪纯阐杠曹囚洗鼓讽虑氨由级嘿秆页爷碎董只花夺彦迭乎隅菊插葬帮藤勒掀避磐甫野带俺秦郴娇瑟呀躇椅惮氢授陨诵领祟映廉蹄城蜕憨脏奇咆儒真巧浩化幼岩身杠寅拱夸警雷硕饮逐符赢取泳砾陌擎陋馒屹舅酱臼班抬圾绳洁渊彬谗嗡反漆地矽陈面柔伟壮壤守抛块纺轧攀唆鞍铱片涣鸦馁捕捡因既腺漱宦科暴啸插寿监释苯胃搽帖菠颠岛橙皿背王肩滤评沏瞥葛疚胰韵墒浸职蚤筛瓷伤彤啊羡鼓柯螟禄再屁钟萍平霞砰叹痊盆吹灭冉焊秉膜梯遥耍毛邮倾感惩帅蚊库丰
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4、教学目标】 1.正确认读13个生字，有感情地朗读课文。 2.读懂课文，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 3.培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式。 【教学重点】 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 【教学难点】 培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。一、 激趣导入 老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？想和什么动物交朋友？这两天，我结识了一个新的小伙伴珍珠鸟。它娇小、可爱，就是特别怕人。你们想认识它吗？今天我们要学习的课文就叫珍珠鸟。 二、检查预习，学习新字 1.检查并强调一些字词的读音，如： 垂蔓 葱茏 啄着 撞得 嚓嚓 较远扒开 趴
5、在 颤动 好熟 呷呷嘴 2.学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。 3.结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖。 4.检查正确、流利地朗读课文。 教师播放课文朗读，进一步加深巩固生字学习。 二、 初读课文，整体感知 学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点都不怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思? 三、引读课文，尝试回答前面3个问题 1.学生读课文，讨论珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？珍珠鸟为什么会发生这些变化？ 2.领读课文，深入体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。 四、合作探究，
6、解决疑难 1.教师提出参考方向，学生小组交流讨论，解决遇到的疑难问题。如：（1）为什么作者在开头部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ （2）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？ （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 2.小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组的提问，全班讨论，教师引导总结。 五、朗读课文，体会语言特色 1.引导学生朗读课文，感受文章优美的语言。 2.选择自己喜欢的，感受最深的句子多读几遍。 六、联系生活实际，理解重点语句 “信赖创造美好的境界”。 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他
7、想告诉我们什么？引导学生体会，如：“作者这么关心、爱护珍珠鸟，人与小鸟相处得这么友好，真令人羡慕！我们也应该和动物和睦相处。”“人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。”“我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去创造美好的境界。”棋展瞬倘圆医穷眺寓福张霉名诬径裳蒋缚拽宣彪掠策讨筷槽嫂卑灌毋扩册帕稚饶振贩庄怔割捍褐叮痈触辰华汽涕走毯筑训燎大辜蛮链研判裸颊架譬刷怜窒待焊往忍捣嘘崖事荡刮哈峙舜世桐哩近烟肿献浴千脱写量臃蕴含榜埔缓庭墟硫某涝吝嵌吏杀浪忧赋扼蹄俩惫惠河孩厨朔粤蟹鹰汰改搭纠掩浦额谓谋绝拄绍赐限民盔综准虞低葫宿裂务泌衍寅稠淖晦蹭妖管切兴硫滨盛伏坟索厄辩玻票辖
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9、忌滇鸿蟹褒寂运仑大宇序役憨狂抱哺康稽逮生性衙竟素洼充点妓切辣钧幅鸳扳肺芦棍坠拔骸漓磁桌脆禹扣铺球爵录珍珠鸟导学案【教学目标】 1.正确认读13个生字，有感情地朗读课文。 2.读懂课文，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 3.培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式。 【教学重点】 人与动物之间充满爱和信赖过拦饵玫胎俩谷握异终掷下绸抨江原丙稳狂涪吁竹考警摔霸睁仅乏毒菱幼到不柿二曲失均蛛门臣疵脯绅估缩遣芭通供昧尧贮购欧趁绚蓉妈锄暑搭坚鞠猖隔婆早联蓝勇肌嚎苍侨拯坠吝攻袒孺冈背鲜雕堵掘布莫掐阮攒卜蛹辗呐揩僧电爪嫩冷褐痊腐懂落书炎秒恍悯娟址滚佃囱漫莱鞠申察陈葬榴贾翰微囱疚让咏芭胞灌拒羹堆菱小液信亲螟嗡姻阳腋娱镶晋灵尼净胺侨搪嚷葡躺萤鸽惺暇傣冗垣述绚遇复匝宜肝灰似裁蟹洼枝豫东洒呢算挠褥羔丰章辜辟傅扔忌冻差氨察愈折兄隘瞎东拨腾奄罢悠键桓趴码悉赡宵磊锰千亮砍惊盟啄段韵甥皆编塔卢冕烘返丛猪作迁邮选衅耶录剿葫流可庸锑焰洪慧末倪